談職業中學德育課的“注意與興趣”教學

〔關鍵詞〕 德育；注意；興趣

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

09（Ａ）—0046—０1

當前，職業教育的發展勢頭很好，但職業中學德育課的現狀卻是“課難上，師難當”。究其原因，有來自社會的“讀書無用”、“向錢看”等不良思想的影響；也有職業學校德育課缺乏吸引力，教師自身思想認識片面、方法簡單等因素的存在；以及在實際教學過程中，有的教師只顧自己講課，忽視了學生非智力因素的開發，沒有做好調動學生“注意與興趣”的工作。如何讓德育課既引起學生的注意，又使他們感興趣呢?我從以下幾個方面進行了探索，效果不錯。

一、講好開頭，引起“注意”

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熤v好課的開頭是調動學生學習興趣的第一步。如果學生在一開始就能注意聽講，他們就有可能持續認真地聽下去。否則，他們的注意力就不會長久，掌握的知識也不會全面，學習效果自然大打折扣。那么教師怎樣講好開頭呢?首先，教師應對教材有一個十分準確的把握，努力設計出能引發學生學習興趣的“導語”。如可以用有關的故事、成語導入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，制造懸念等。其次，教師還應儀表端莊、態度親切和藹，教學語言生動，并能聯系實際講好每節課的學習目的和意義，以使學生明確學習的重要性和必要性。這樣，才會引起學生的注意。

二、多給學生議、練的時間

職業學校德育教材內容大多和社會生活聯系密切且通俗易懂，教學過程通常為“讀、講、議、練”。其中尤其要注意的是，教師對有些內容應精講，有些內容可以讓學生自學，以便給學生留出一定的議、練時間。如講“樹立正確的消費觀”這一節時，首先，我采用舉例的方法向學生介紹了我國建國初期的經濟形勢，當時黨和國家領導人和全國人民同甘苦、共患難，敬愛的周總理一件襯衣穿了十幾年。真可謂“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”。其次，讓學生討論“現代職校生如何繼承和發揚老一輩革命家艱苦奮斗的精神？在新的歷史條件下怎樣艱苦奮斗，勤儉節約？”的問題。最后，引導學生得出必要的結論。這樣學生既理解了課文內容，又提高了思想認識。如果教師一味“滿堂灌”，學生會感到無比乏味，教學效果也不會很好。

三、運用多種方法激發學生興趣

德育課教學中，教師可根據需要，運用恰當的比喻、精彩的名言、簡短的故事等，突破教學難點，激發學生興趣。如在講“社會存在決定社會意識”這一抽象難懂的哲學觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學生會覺得枯燥無味，而我在講這一問題時，首先，引入了一個故事：有位員外家有四個女婿，分別是文人、做官的、經商的、種田的。有一天，他們四人在員外家同桌飲酒時，天空下起了鵝毛大雪，他們便一邊觀雪，一邊對起詩來。身份不同的人吟出了不同的詩句。然后，我向學生提出問題：1．為什么他們對下雪的認識不一樣？2．社會意識與社會存在誰決定誰？最后，學生通過思考、討論，不但理解了這一觀點，而且記憶深刻。

四、解疑答惑，培養學生探究知識的興趣

教師在備課時，應考慮到在課堂上學生會有哪些想法和疑問，以便適時解疑答惑。如講“要樹立正確的人生觀和世界觀”這一問題時，我考慮到學生可能會提出“為什么要樹立正確的人生觀和世界觀?有的人沒有學過人生觀和世界觀，不是照樣生活得很好嗎?”這樣的問題，便認真準備。當有學生提出后，我便在課堂上對這一問題予以解答：正確的人生觀和世界觀是人順利成長的重要保證。有了正確的人生觀和世界觀，才能正確地認識個人和他人、集體、社會的關系，才能協調并處理好各種關系，充分發揮自己的聰明才干，培養健康的心理品質。這樣，排除了學生心中的疑問，也堅定了學生樹立正確人生觀和世界觀的信念。相反，如果不消除學生心中的疑問，學生難以接受教材的觀點，甚至認為教材內容是小題大做，進而會對學習失去興趣。

五、運用現代教學手段，培養學生的學習興趣

隨著現代科技的發展，多媒體教學手段被引入了政治課堂教學。這就要求教師一方面要盡力挖掘傳統教學手段的潛力，另一方面還應發揮現代教學手段的優勢。在結合教材和學生實際的前提下，應從多方面收集授課的素材，注意積累，以便制作成多媒體課件進行演示教學。這樣，既能吸引學生的注意力，又能培養學生學習的興趣和積極性，達到事半功倍的效果。