新課改對教師的職業期待

〔關鍵詞〕 物理教學；師德；能力

〔中圖分類號〕 G633.7〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（Ａ）—00１7—０1

新課程改革從某種意義上講是一次文化變革。文化的缺失將導致課堂的僵化，課程改革也就無從談起。教師的文化缺失將面臨著許多危機與尷尬：視野不寬，照搬教參，對照答案；底蘊不厚，缺乏創新，經常“和稀泥”；修養不足，自我感覺良好，反思意識不強；情趣不多，心靈缺少陽光，與學生溝通較少。

在新課改背景下，物理教師不僅要精通本學科的知識，還必須具有真善美的心靈，具有公平、公正和熱愛教育的責任感，不斷完善自身專業素養。

一、具有高尚的情感、師德，正確的科學觀

讓學生感受到你的關注。剛從教時可能不一定關心你的學生，既然從事了這一職業，就應承擔相應的責任。得關注學生的學習與成長，而且不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生看得到，感覺得到。關心學生每天的身體狀況和情緒，耐心地回答學生的提問，常與學生談心，甚至在走道里的一聲問候，都能讓學生感覺到你的關注。

科學觀的形成離不開對科學本質的認識：1.所有的科學觀念都不是最終真理，隨著時間的推移，人們對事物的認識都會提高，但一些基本概念已經經過大量的實驗證實，不會有大的變化；2.科學家通過觀察、實驗、總結、推理和檢驗對自然界的解釋，當遇到與已有的解釋又不一致的新證明時，就要改變關于自然界的概念；3.在研究過程中，如果缺乏大量實驗性和觀察性證據，科學家們對同一現象作出不同的解釋是正常的，不同的科學家可能會公布不同的實驗結果，或者從同樣的數據中得出不同的結論，但會認識到分歧并努力消除分歧。從認識論角度看，科學是一種相對穩定的理論知識體系；從方法論上看，科學是一個永無止境的探究活動；從社會學角度上看，科學是一種人類的事業，科學會受社會文化、政治、經濟及個人主觀因素的影響。

二、具有終身學習的習慣和興趣

物理教師只有具有終身學習的習慣和興趣，才能不斷地更新自己的知識結構，才能深入鉆研物理教學，激發學生的學習欲望，帶領學生共同探究世界的奧秘。

物理教師要學習現代教育理念和教育改革與發展的形勢、政策，加強專業素養，了解科學技術發展史，了解當代科學技術的前沿領域，學會并掌握基本的信息技術使用方法的知識，涉獵有關人文科學的廣闊領域，如哲學、地理、歷史、政治、文學、藝術等，以擴大知識面。

多讀一些理論書籍，如物理教學論、物理教學心理學、物理學習心理學、物理課程論、物理教育學、教與學認知心理等等。經常閱讀經典，能促使教師不停地思考，提升你的精神品位，強化你的人格魅力，從而影響你的學生。

三、善于組織教學，具有較強的實踐總結能力

善于觀察學生聽課的反應；觀察學生在提問或討論中的表現；觀察學生在實驗操作時的活動；在課外活動中對學生進行觀察；在作業批改和個別輔導中觀察。

掌握中學所用基本儀器的基本原理、方法，有熟練的實驗技能和技巧。具有物理校本課程的開發能力，能夠認識到校本教材是“材料”，是“學材”，是“媒介”，是“資源”，而不是本本框框。

善于應用評價杠桿，不失時機地對學生的進步和成長給予肯定，不吝嗇贊賞的語言。善于發現學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定。

善于積累工作中思維的火花，不斷強化成果意識和成才意識。及時地將教學中的感悟、反思以及學生對一些問題的新想法記錄下來，定期整理，并形成論文。