提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性

〔關(guān)鍵詞〕 語文閱讀；習(xí)慣；方法；培養(yǎng)對策

〔中圖分類號〕 G633.33〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（Ａ）—0027—０1

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀習(xí)慣是素質(zhì)教育對語文教學(xué)提出的基本要求。首先，要堅(jiān)持“以人為本”。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生消極被動地接受教師灌輸?shù)臓顩r，確立學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動各種心理因素。其次，要規(guī)范學(xué)生的閱讀行為。語文教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，如規(guī)定學(xué)生完成固定的作業(yè)，課前預(yù)習(xí)課文，加深對課文內(nèi)容的理解和把握等，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。第三，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生課外接觸各式各樣的文章。通過大量的課外閱讀使他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，有效地提高閱讀能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀效果

閱讀教學(xué)的基本教法是“教讀”與“自讀”。教師教讀要循循善誘，適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，必要時(shí)還要給予講解，使之能舉一反三、觸類旁通；學(xué)生“自讀”則要主動揣摩，多讀、多練，力求透徹理解，領(lǐng)會精神，掌握規(guī)律。與此同時(shí)，要讓學(xué)生掌握朗讀和默讀、精讀和泛讀等方法，在讀課文時(shí)，讓學(xué)生受到一定的感染，激發(fā)起一定的情感體驗(yàn)，為全面把握文章的思想情感奠定良好的基礎(chǔ)。為了提高閱讀效果，教師要營造活躍、輕松、和諧、愉快的氣氛，努力調(diào)動學(xué)生的思維能力。注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志、科技讀物，使他們關(guān)注社會，了解時(shí)代，熱愛科學(xué)，不斷提高閱讀政論、科技書籍的能力。

三、逐步提高學(xué)生的閱讀能力

衡量閱讀教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要尺度就是學(xué)生的閱讀能力，因而語文教師必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在認(rèn)真思考、有理有據(jù)的前提下，能夠?qū)慕Y(jié)論產(chǎn)生懷疑，敢于否定教師的闡述，提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)。要善于引導(dǎo)學(xué)生探明事物發(fā)生的原因和發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)成對客觀事物立體式的認(rèn)識，使思維能夠順向、逆向、縱向、橫向及立體方向多方面展開。要培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，形成符合時(shí)代發(fā)展的新觀念，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和綜合思維的能力，并不斷加以深化。教師要為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)、知識素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對之做出不同的解讀，從而啟發(fā)學(xué)生對人生世界的思考，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。

四、培養(yǎng)學(xué)生健康向上的網(wǎng)絡(luò)閱讀素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給基礎(chǔ)教育帶來了嶄新的變革。利用網(wǎng)絡(luò)來提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)效果，是中學(xué)語文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。一是利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要向?qū)W生推介較好的語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還可以發(fā)動學(xué)生交流自己找到的與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行資源共享，幫助學(xué)生養(yǎng)成互助、協(xié)作的品質(zhì)。二是指導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎等網(wǎng)絡(luò)工具查找語文閱讀資料，減少網(wǎng)上查找語文閱讀資源的難度，減輕勞動強(qiáng)度，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。三是鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)上資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，利用發(fā)電子郵件、發(fā)帖子和寫評論等方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。與此同時(shí)，要以網(wǎng)絡(luò)為載體，延伸語文課堂教育。教師要利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互性不斷拓展師生之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供較多課外與老師接觸的機(jī)會，保證師生關(guān)系的親密和諧，從而極大地促進(jìn)課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。