通過多種形式以史育人

〔關(guān)鍵詞〕 板書；教學(xué)法；第二課堂

〔中圖分類號〕 G633.51

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（Ａ）—00４３—０1

一、安排好板書，引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)

中學(xué)歷史教材中囊括了各個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技、文化等內(nèi)容，其縱敘古今，橫述中外，因而，在教學(xué)時(shí)，教師不僅要多看一些語言大師的作品，多從事語言訓(xùn)練，掌握歷史教學(xué)的語言藝術(shù)，努力記住歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，更重要的是要安排好板書。歷史課板書常用的有提綱式、圖表式、圖示式三種形式。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的不同特點(diǎn)，選擇運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)陌鍟问剑龅胶侠聿季帧蚍Q整齊、錯(cuò)落有序、結(jié)構(gòu)新穎、字體規(guī)范、色彩搭配得當(dāng)，這樣可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重知識傳授和思想教育的結(jié)合，以史育人

知識傳授是歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，而思想教育則是歷史教學(xué)的靈魂。我在歷史教學(xué)中，始終注重知識傳授和思想教育的結(jié)合，并取得了良好的效果。如上《鴉片戰(zhàn)爭》一課時(shí)，當(dāng)講到英國向中國輸入鴉片給中華民族帶來深重災(zāi)難時(shí)，我便憤慨痛心地陳述；當(dāng)講到林則徐虎門銷煙時(shí)，我便激昂歡快地用語言渲染；當(dāng)講到中英《南京條約》的簽訂時(shí)，我便悲楚惋惜地給出結(jié)論。這樣愛憎分明、抑揚(yáng)頓挫的講解，使學(xué)生的情感得到了共鳴。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的教育元素，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。如在講《西安事變》時(shí)，首先，我提出這樣一個(gè)問題：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變中蔣介石被捉，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決該事件，釋放蔣介石。說說這是為什么？然后，讓學(xué)生分組討論回答。最后，經(jīng)過討論，學(xué)生回答了釋放蔣介石的原因：西安事變后，全國的局勢極為動蕩，處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面，而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使虎視眈眈的日本有機(jī)可乘，從而有利于日本更進(jìn)一步侵略中國。從中學(xué)生也體會到了中國共產(chǎn)黨人始終以全民族利益為重，不計(jì)前嫌的愛國主義精神。

三、鉆研教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教無定法，貴在得法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理現(xiàn)狀、接受能力，選用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。如在講《日本明治維新》時(shí)，我選用了比較法。首先，我提出了這樣一個(gè)問題：中國的戊戌變法與日本的明治維新有何異同點(diǎn)？然后，讓學(xué)生回憶、思考、比較，學(xué)生很快得出結(jié)論：改革的背景、目的、內(nèi)容大致相同，改革的結(jié)果卻不同。而在上《鋼鐵長城》一課時(shí)，我選擇在多媒體教室進(jìn)行，我播放了1949年開國大典與1999年建國五十周年大閱兵的盛況，使學(xué)生了解到了中國人民解放軍三大軍種及諸兵種建立與發(fā)展的史實(shí)，并使之看到了我軍在建國五十年來武器裝備的重大變化，認(rèn)識到了中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國和平建設(shè)的“鋼鐵長城”。教師還應(yīng)教給學(xué)生記憶的方法，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地記憶有關(guān)歷史時(shí)間、人物、地點(diǎn)等內(nèi)容，可以要求學(xué)生先理解、然后歸納成要點(diǎn)，并注意識記下來，回答提問或答卷時(shí)盡量用自己的語言回答。

四、開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第二課堂的開辟有利于開闊學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)揮歷史教學(xué)的思想教育作用。教師可以這樣做：首先，讓學(xué)生多讀多看。歷史小叢書、連環(huán)畫冊和歷史文藝作品、戲曲、電影等，都可以使學(xué)生在輕松愉快的閱讀和觀看中獲得大量的歷史知識，培養(yǎng)自學(xué)和欣賞能力。其次，充分挖掘和利用鄉(xiāng)土資源。各個(gè)地方都有其獨(dú)特的自然風(fēng)光和人文景觀，教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)赜欣臈l件，帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問、實(shí)地考察。就秦安縣來說，從大地灣遺址到秦安縣城新貌，無不展示出在這塊熱土上，幾千年來人們生生不息進(jìn)行生產(chǎn)和生活的歷史畫卷；從葉堡鄉(xiāng)出土的唐三彩到明清建筑泰山廟，充分印證了秦安人民的聰明才智與建筑藝術(shù)成就；從秦國成紀(jì)人石作蜀到當(dāng)代泌尿外科專家劉作棟，無不體現(xiàn)出秦安昔日的驕傲與今天的自豪……通過第二課堂活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。