如何應對課堂上學生的問題行為

（甘谷縣謝家灣學區，甘肅甘谷741200）

〔關鍵詞〕 學生；問題行為；應對策略

〔中圖分類號〕 G６３５

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

11（Ａ）—00１１—０2

一、違抗命令在課堂上，老師要求學生做某些事情，有時卻出現讓人意想不到的情況——學生直截了當地拒絕了。當這種情況發生時，老師首先不能發火，態度必須從容，行為要果斷。對于年齡小的學生，老師可以輕拍他的手臂或頭，讓其冷靜下來。對于年齡大的學生，老師要避免與他們進行身體接觸，盡量客氣地重復一下要求或命令，但不要提高聲音。如果學生做出妥協，老師可以課后再與學生交談，如果學生再次拒絕，老師就要詢問其拒絕的理由，并根據理由的恰當與否決定下一步的行動及其策略。如果這樣還是不能解決問題，學生的態度更加強硬起來時，老師要讓學生先聽課，課后再談，不要因為一個學生的問題而影響和耽誤其他學生上課。

二、學生之間的打斗學生之間的打斗是學校里經常發生的事情，有時甚至在課堂上發生。當這種情況發生時，老師要平靜而果斷地將打斗雙方分開，制止學生的不恰當行為。就學生而言，他們也找到了住手的借口，而且可以為自己保全一點面子。

值得注意的是，老師不能采取威脅、詆毀的方式制止學生的打斗，這樣做可能會火上澆油。從實際情況看，打斗雙方學生自己也知道其行為違反課堂紀律和校紀校規。用懲罰或威脅的方式會使學生難以平息怒火，使事態擴大。因此，教師在處理學生打斗的時候，必須冷靜，態度要堅決。在學生暫時平靜下來之后，教師還應當注意傾聽學生的解釋，根據學生解釋的情況，進行一些必要的批評教育。

在有些情況下，老師的喝止并不能制止學生的打斗行為，這時，老師要上前阻止學生打斗。如果老師不敢上前阻止，一旦出現這樣的情況，學生會更加肆無忌憚，事態就會進一步惡化，如果老師表現出強硬的態度，則有可能激起其中一個學生的暴怒，甚至出現雙方將矛頭指向老師的情況。為了避免這種事情發生，教師必須當機立斷，迅速判斷是誰挑起的事端，并將這個學生抓住，把雙方分開，然后給學生解釋的機會。

三、過度活躍在課堂上，有些學生的注意力無法集中或集中的時間過短，總是動來動去，不注意聽講甚至影響其他學生上課。要處理過度活躍這一問題行為，首先，老師應盡早請專業人士診斷學生的問題，搞清楚是生理原因還是性格方面的原因，要因人而異解決。其次，對過度活躍的學生，懲罰是毫無意義的，因為學生自己也知道自己的行為違反課堂紀律，但卻無法自控。對生理原因而過度活躍的學生更是不能實施懲罰。而要采取切實可行的辦法來提高學生的自控能力，幫助學生把注意力轉移到學習上來，這才是最有效的辦法。