在小學數學教學中進行思想品德教育

（蘭州市城關區教育局，甘肅蘭州73000０）

〔關鍵詞〕 數學教學；思想品德教育；進行

〔中圖分類號〕 G623.5〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

11（Ａ）—0028—０1

在小學數學教學中進行思想品德教育非常重要，那么教師該如何在小學數學教學中進行思想品德教育呢？下面筆者對此談談自己的看法。

一、主要內容

1.與數的發現相聯系的愛祖國、愛社會主義的教育。中華民族有光輝燦爛的數學史，小學數學課本中收入了許多生動的素材，教師要結合有關教學內容，介紹我國數學家的杰出成就。例如，我國商代形成的十進制，比西方早2000年，公元三世紀數學家劉徽最早提出了分數除法法則，給出了最小公倍數的嚴格定義，特別是解放以來，蘇步青、華羅庚、陳景潤等數學家對數學的發展做出了巨大的貢獻。

2. 與數學知識的應用相聯系的學習目的性教育。數學知識在我們日常生產和生活中應用非常廣泛，通過數學教學，要讓學生了解數學知識在日常生活中的廣泛應用，并引導學生逐步認識數學知識與生活實踐的聯系。例如，房屋人字架、自行車的車架利用了三角形穩定的特點，活動的車門、商店門利用了平行四邊形可變性的特點，調配藥液運用按比例分配的知識等等。

3. 與學生日常學習過程相聯系的學習態度和學習習慣的教育。數學知識具有嚴密的邏輯性和精確性。這就要求學生必須具有嚴肅認真、一絲不茍的學習態度和良好的學習習慣。因此，在日常的學習過程中，要注意培養學生良好的聽課習慣、讀書習慣、作業習慣、審題習慣、驗算習慣、總結習慣等，以促進學習質量的提高。

二、注意事項

在小學數學教學中加強思想品德教育，必須根據數學學科的特點和德育過程的客觀規律去進行，只有這樣才能達到教書育人的目的，為此，在教學工作中，教師必須注意以下幾點：

1. 進一步更新教育觀念，增強德育意識。素質教育要求數學教師要把思想品德教育作為數學教學的重要組成部分，在制訂教學目標時也要注意制定思想品德教育的目標，在教學過程中要特別注意落實思想品德教育的環節，在評估課堂教學質量時，對學生的知識、能力和思想品德要全面考核。

2. 深入鉆研教材，充分挖掘思想品德教育因素。數學知識里蘊含著豐富的德育內容，教師必須熟讀小學數學各冊教材，掌握各部分知識間的內在聯系，在整體上把握知識結構的同時，理出思想品德教育的脈絡，在備課和上課的過程中，要做到有計劃地把德育內容落實到具體的教學環節中去。例如，在教學“分數與真分數”、“約數與公約數”、“長方形與正方形”、“三角形與等腰三角形”時，要有意識地引導學生注意共性與個性的矛盾統一，不僅要學生弄清它們之間包含與被包含的關系，還要使學生初步領悟到任何個性都不能離開共性而存在，任何共性都要通過個性表現出來。

3. 開展數學課外活動，開闊學生的數學視野。課堂教學的時間是有限的，教師只能結合數學知識的教學進行思想品德教育，無論在教育的時間還是內容上都有一定的局限性，所以開展課外活動，開辟德育的第二課堂是非常有必要的。教師可組織學生閱讀數學史、數學家的故事、辦數學專欄或者組織學生應用數學知識開展小發明、小創造等活動。課內課外有機結合，才能真正豐富學生的精神生活，進一步培養學生學習數學的興趣。

4. 教師要為學生樹立榜樣，使學生受到潛移默化的思想教育。心理學研究表明，在學校師生相互示范效應中，教師對學生的思想和心理產生的影響最大，幾乎所有的學生都有模仿教師行為的傾向。因此，教師必須以身作則，嚴于律己，對工作認真負責，語言文明，儀表端莊，治學嚴謹，板書工整，書寫規范，批改作業及時，關心愛護學生，在思想感情和行為習慣上對學生潛移默化，使學生不知不覺學到做人的道理。