有的放矢培養學生對美術的興趣

（蘭鐵三中，甘肅蘭州730000）

〔關鍵詞〕 美術學習；興趣；

情感；教案；作業

〔中圖分類號〕 G633.955

〔文獻標識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463

（2008）11（Ａ）—0035—０1

一、加大情感投入，樹立教師威信

“親其師，信其道。”首先，在接到一個新班時，教師要在最短的時間內記下同學的姓名，在課堂教學與管理中同學的姓名能脫口而出，給學生以親切感，消除距離感，這樣容易增進師生之間的互動交流。其次，課后輔導是師生增進感情的又一好機會。每次課后總有一些興致較高的同學不愿離開畫室，我抓住這個機會給部分同學改畫，在此過程中和學生談學習、談繪畫，聊生活中有趣的經歷和各種熱門話題，在寬松隨和的氣氛下，師生間的距離逐漸被朋友的感覺代替了。第三，教師自身的學識與專業技能的深厚與否， 是讓學生很快接納教師的關鍵，因此教師既要閱讀專業理論書籍，同時要提高動手作畫能力，以豐富的知識和扎實的教學能力震撼學生。最后，在教學管理中充分尊重學生、平等對待學生，是贏得學生尊敬與愛戴的有效手段。做到以上幾點，親切、平易近人、知識淵博和態度真誠的教師形象就會樹立起來。教師的威信有了，出于“愛屋及烏”的心理，學生對美術課的興趣自然也會提高。

二、精心設計教案，巧妙設置作業；拓寬學生視野，誘發學習興趣

首先，在初期的素描基礎教學中，精心設計課程內容與課堂環節，課前布置適量的觀察性作業或課后布置一些制作性強的設計作業是很有必要的。譬如， 在高一、高二階段開設一定課時的設計基礎課，分階段進行不同內容的教學，把美術字、基礎圖案、裝飾畫、 廣告招貼等穿插到基礎課中間，通過臨摹、寫生、創作的學習過程讓學生逐步掌握，避免連續學習素描的枯燥，也使學生接觸到了一定的色彩知識，為開設色彩靜物課打下一定的基礎。學生看到自己制作出來的精美設計作業，上設計課的積極性提高了，這也間接促進了學習繪畫的興趣。

其次，為了提高學生對美術的學習興趣，我在教學中還比較注重引導學生去欣賞世界名畫、參觀各類畫展，培養學生的藝術素養、拓展其美學視野。在引導學生欣賞精美藝術作品的同時，我更多地讓學生感受藝術家們執著追求藝術的精神和作品所閃耀的人性光輝。

第三，積極創造條件，帶學生深入豐富多彩的大自然與生活，培養學生對美好事物的體驗、感悟與寫生過程中的吃苦樂觀精神。如，組織學生與中央美院、江南大學、天津美院等高校的師生進行交流，同時我們還學習大連十五中、青島六中等國內優秀學校的教學經驗與學習資料。以上活動不僅拓寬了學生的知識、眼界與作畫思路，更重要的是激發起了學生積極向上、頑強拼搏的奮斗熱情。

三、及時講評作業，定期進行展評

每天課后，及時講評學生作業的優點與不足，分析作業中的共性問題，指出不同畫面的個性問題，并提出不同的改進方法和意見。這種查漏補缺的方法促使絕大部分學生在課堂上能積極努力地作畫，即使是成績不太好的同學，因其課堂作業在講評中得到了老師的鼓勵和肯定，積極性也會被調動起來。利用優秀范畫與學生作業制作課件進行直觀教學，讓學生課前了解現階段面臨的學習內容和重點難點，學習過程中知道自己作業所存在的問題和改進的辦法，課程結束之時，明白自己學習的得失成效如何，明確每個階段的任務和目標，使學習過程變得緊張有序、有的放失。同時啟發學生主動思考、獨立作畫，讓學生的創造潛能與主觀能動性調動起來，以提高教學效率，學生在學習過程中體驗到了自身努力所帶來的成就感，學習興趣會逐漸濃厚起來。

學生的興趣是廣泛的，愛好也不盡相同，我根據高等藝術院校招生專業的多樣性和不同專業對考生的不同要求，推薦學生選擇符合自己興趣愛好和學習狀況的專業，然后有的放矢地購買一些專業書籍進行學習。學生在高二階段就大致確立了自己報考的專業方向，學習有了針對性和目標。興趣愛好與報考專業的吻合，對學習積極性起到了一定的調動作用。