在教學活動中培養學生的英語自學能力

（蘭州市第六十六中學，甘肅蘭州730050）

〔關鍵詞〕 中學生；學習習慣；

自學能力；預習

〔中圖分類號〕 G6３３.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

11（Ａ）—0049—０1

培養中學生英語自學能力的目的主要有兩個：使用目的和養成目的。當學生在學校學習的時候，可以使他們減少對教師的依賴，把英語學得更主動，更有成效。當學生畢業離開學校后，可以繼續英語學習，不斷提高自己的英語水平。此外，自學英語的能力也有助于其他學科的學習。而在養成方面，培養學生自學英語能力的過程中，教師必然要從方法上指導學生怎樣感知和模仿語言材料，怎樣觀察語言現象并找出其中的規律，怎樣記憶和活用詞匯、語法規則，怎樣使用工具書等解決疑難問題等。這樣，培養英語自學能力本身就成為一個綜合的、全面的智力訓練。

１. 樹立遠大理想，明確學習目標

中學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀形成的重要時期。因此，教師應該抓住時機對學生進行思想教育和理想教育，幫助他們樹立遠大理想。這種理想教育不是一次就能奏效的，需要教師進行經常性和耐心的教育，有時還可以引用一些事例來加強說服力。只有當學生產生了學習的需要，求知欲才能強烈，才能樂此不疲，持之以恒，知難而進。

2．培養學習英語的興趣，激發學習的主動性

學習興趣是求知的前提，是學習中最活躍、最現實、帶有強烈的情感色彩的因素，是推動學生學習最實際的內力。因此，教師要精心設計好每一課堂，注意教學內容和教學形式的趣味性。如利用歌曲、游戲、表演、角色扮演、調查、解題、猜題、討論、辯論、采訪等靈活多樣的、適合學生特點的方法，來調動學生的積極性和主動性，讓學生在英語學習中體驗到學習的快樂。同時，英語教師還應根據學生的特點來激發每個人的學習熱情。如課堂上表揚學習進步的學生，同時更要關心和鼓勵學習有困難的學生。要幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點成績和進步。

3． 培養堅強意志和毅力

眾所周知，英語學習不同于其他學科，其不僅要求學生掌握語音和語法知識，更重要的是要求學生掌握大量的詞匯。要不斷地與遺忘作斗爭，才能有所收獲。很多學生學英語成績不理想，不是因為不聰明，而是因為缺乏堅強的意志。因此，教師首先應幫助學生樹立明確的目標，督促他們從小事做起，把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到。同時教育他們善于管理自己，每做一件事之前，先制訂一個切實可行的計劃，然后按計劃實施，持之以恒，堅持到底。

4． 培養學生良好的學習習慣

（1）引導學生養成良好的預習習慣。預習不僅能使學生明確學習目的、提高課堂效率、順利完成課堂教學內容，還有利于培養學生的自學能力。英語的預習，主要是指學生運用工具書和參考資料來獨立學習課文新的詞匯、語法、句型乃至課文內容等。學生會不會使用工具書，有沒有用工具書的習慣，關系到他們一生自學的效果和水平。因而教師要教給學生使用字典的方法，并且進一步培養學生根據句子的意思正確選擇詞義的能力，教給他們處理生字生詞、生字熟詞、熟字生詞的方法。讓他們在沒有老師指導和講解的情況下也能看懂一些有生字、生詞的故事或短文等，體驗成功的快樂，激發閱讀興趣。同時教師在學生預習前要指導學生質疑。質疑是學生思維活躍的表現，是學生學習能力的充分體現。教師要鼓勵學生質疑并且在指導學生預習過程中，教會學生如何質疑、如何解疑。學生學會了質疑和解疑，就是學會了學習。

另外，要求學生在預習過程中，邊看，邊想，邊寫，在書上適當作標記和寫好讀書筆記；指導學生到閱覽室找資料或者上網搜索資料等，拓寬眼界，擴大課外知識的閱讀量，提高動手能力，從而逐步提高閱讀水平，獲得更多知識和更靈活的學習方法。

（2）利用遺忘規律，指導學生有效復習。培養學生養成善于及時復習的習慣。英語學習需要記大量的單詞、句型等，要不斷和遺忘作斗爭。根據艾賓浩斯曲線的原理，記住一個新的概念，至少要經過五級周期再現。教師在復習教學中要注意，在不同的時間和不同的語言環境中，反復訓練學生使用語言的能力，如當堂課復習、單元復習、幾個單元的復習、月階段復習、期中階段復習等。在各個復習環節中，首先，要特別注意新舊知識的聯系，把所學知識串聯起來，但是一定要條理清晰，有序，邏輯性強，簡明扼要，易被學生接受。其次，復習時注意重點突出，整個復習過程中的講解、舉例、語言訓練、作業布置等都圍繞復習重點進行。而且，復習要有計劃、有系統地進行。語言能力的提高是一個循序漸進的過程，復習時本著開始慢，然后加快的原則，有計劃地增加知識密度，以便取得最佳復習效果。