對幼兒園管理的幾點思考

〔關鍵詞〕 市場經濟；結構；女性風格

〔中圖分類號〕 G612〔文獻標識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（B）—0009—01

幼兒園管理者在管理過程中如果缺乏理論的支撐以及運用理論指導實踐，通過分析、總結來提升自身管理經驗的能力，這很大程度上會制約幼兒園的發展。本文筆者擬結合當前實際對幼兒園管理中的相關問題談幾點粗淺看法。

一、幼兒園在市場經濟中的管理

面對市場經濟，幼兒園管理者必須要思考的問題是，幼兒園該怎樣適應社會的發展與環境的變化。

市場經濟中幼兒園的管理主要是受生源的制約，管理者總要在生源問題上花費大量的時間和精力，以設法吸引足夠的幼兒入園。只有這樣，幼兒園才能維系自己的收入，保持人力、物力、財力資源的持續性。而幼兒園在家長和社區中的威望大小對招生工作影響很大，招生是幼兒園獲得資源的主渠道。幼兒園的管理者不得不在對外聯系上投入大量的時間，以確保幼兒園的生存與發展。所以，園長們應把加強對外聯系作為自己的一項主要職責。如果幼兒園管理者善于應對幼兒園的外部壓力，并就此作出及時而恰當的解釋和說明，這種能力會增強他們在幼兒園管理中的靈活性?？梢?，由于環境壓力的增大，為了維持幼兒園的生存與發展，幼兒園管理者必須具有更強的理解力與靈活性，應與外部環境進行物質、信息的交流，一方面與外部環境進行交流，對外部環境的要求及時作出反應，另一方面要從外部環境中尋求有利因素的支持。

二、幼兒園管理的結構與層次

幼兒園都有一個與其目標、環境、參與者相適應的結構，并且實行分層管理。幼兒園管理一般有三個層次，即高層(指揮決策層)、中層（執行管理層）、基層(具體工作層)，各層次各部門之間關系明確，職責權限分明。規范方式和操作方式是幼兒園管理結構和層次的基本特征。規范方式與從整體上維持系統的價值觀有關，而操作方式則與資源的分配、責任和任務有關。幼兒園管理系統中三個層次之間應具有開放性，雖然幼兒園的結構通常被描繪成垂直的和等級的，那些具有明確等級的結構也可以促進授權和基層參與決策，但幼兒園結構不必都是等級制的。在很多幼兒園，由于規模小，其組織結構往往是平直的，其可通過集體的方式來探討教學和課程問題、共同制定計劃和準備教學活動，教師們則在共同的活動和合作中互相學習、互相促進。幼兒園組織結構與層次開放性的一個很重要的原因，就是大多數幼兒園工作人員都是班級教師，他們大部分時間是與幼兒在一起度過的；另一方面，組織結構與層次僅僅展示了幼兒園機構中正式關系的一面，其是靜態的，而在現實中，大多數幼兒園管理還受益于未能展示的非正式聯系。當然，我們不能無視幼兒園的結構，在外在因素引起的變化改變了組織的行動方針后，組織的結構會以一種很大的反彈力迅速復原。

三、教育管理的女性風格

在幼兒園，女教師占了絕對的比例，女領導的比例也是最高的。女性的管理風格與男性不同，她們更注重協作和合作等“女性化”的管理行為。這種管理風格與“男性”管理特征形成了對照：女性管理者能尖銳地指出管理實踐中的不良方面，男性管理者則過于強調控制和攻擊性競爭行為而忽視協商和合作，強調一味追求競爭而無視解決問題過程中的分享和參與等。當然，把強調關心個體、強調組織的凝聚力、認可情感的合理性、承認教師和領導共同管理的有效性，完全歸納為女性管理風格也是把問題簡單化了。實踐表明，在教育機構中女性管理者比男性管理者更民主，更富有熱情和協作精神，但對這個問題作出定論還需要深入研究。

四、幼兒園管理者的素質與管理者的權力來源

現象學的觀點認為，我們每一個人所面對的現實是不同的。同樣，園長和教師也是以其具有各自合理性的視角去看待現象與事物的，他們所看到的世界是不同的，得出的結論自然也不同。每一個人都是根據一定的價值觀和獨特看問題的方式來看待事件和情境的，這就構成了人們認識事物的基本框架和觀念模式。所以，幼兒園管理行為和效果很大程度上取決于園長個人的素質。領導的權力來源是園長個人素質和能力的產物而不是職務權力的必然結果。然而，其中職務權力仍是有效的，絕大多數有實力的幼兒園管理者既是幼兒園的主要行政領導又是學術帶頭人，實踐需要園長承擔這種雙重角色。作為管理的執行者，園長應以成功的管理來向上級主管部門負責；作為學術帶頭人，園長應是教師群體的領導。這種雙重角色的作用可通過兩方面來發揮：一方面，對作為專業人員的教師進行管理和指導；另一方面，領導整個幼兒園對組織外部的變化作出教師可接受的反應。所以，在幼兒園管理過程中，幼兒園管理者要有較強的創造性和靈活性，如建立合作性的工作結構、吸納教師參與目標和方案的制定、激發教師和校外人員建設幼兒園的積極性等。