優化教師隊伍結構改進基礎英語教學

〔關鍵詞〕 教師隊伍；優化；教學質量；滯后原因；策略

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（B）—0021—01

在近幾年的初三會考及各級統考中，我縣英語成績連年滯后，英語學科已成為制約我縣基礎教育教學質量的重要學科。改革英語教學、提高英語教學質量，已成為我縣基礎教育的當務之急和頭等大事。

一、初中英語教學質量滯后原因的簡要分析

1. 英語教師隊伍良莠不齊，專業教師達標率太低。

我校半數以上的老師專業不對口、學歷不達標、專業素質不過關、教學基本功差，這是導致初中英語教學質量低下的根本原因。

2.傳統的語法式教學遠不能適應新課程改革的要求，這是制約英語教學質量的直接原因。

3. 學生的小學英語基礎薄弱，學習興趣不濃。

我縣多數小學至今尚未開設英語課程，即便少數鄉鎮的中心小學開設了英語課程，也只是側重于知識的死記硬背，而忽視了學生的學法指導和學習興趣的培養，在相當大的程度上挫傷了學生學習英語的積極性。

4. 教學觀念落后，教學硬件設施不夠先進。

新《課程標準》相對應的新教材，相當多的內容要求教師運用現代化的教學手段和設備，而我們的教學設備極端落后，有的學校連配備幾臺錄音機尚且有困難，先進的多媒體和電化教育設備更是望洋興嘆。

5. 片面、單一的量化評價體系使初中英語教學進入了新的誤區。

新《課程標準》要求學生聽、說、讀、寫全面發展，而我們的教學評價僅靠一學年一度的統考，致使絕

大多數教師為了追求高分，搞題海戰術。

二、應對策略

1.加大英語專業教師的引進力度，優化英語教師隊伍結構。

建議縣教育局根據初中英語學科的需求，引進師范院校大專以上學歷的英語專業畢業生，把真正能勝任初中英語教學工作、適應新課程改革要求的高素質人才充實到初中英語教學崗位上來。

2. 加大教師培訓力度，提高初中英語教學的整體水平。

教師的繼續教育是一項復雜、系統的持續性工程，從縣教育局到學校，必須嚴格組織，緊密配合。首先，拿出專項資金，選派英語學科骨干教師赴外地名校考察學習，或到高等院校進修業務，培養一批理念超前、業務精湛的英語學科帶頭人。以個體帶動群體，不斷增強初中英語教學的生機與活力。其次，加大校本培訓和校本教研力度，組織全體英語教師系統學習素質教育理論和新《課程標準》，不斷革新教育理念，改進教學方法，夯實教學基礎，提高教學質量，盡快縮小與先進地區在教學理念與教學方法上的差距。再次，全面發揮香港活知識力群社的巨大作用，引導廣大教師廣獵教育新信息，互通有無，取長補短， 發揮團隊合作精神，推動英語教學水平整體提高。

3. 普及并規范小學英語教學，為初中英語教學打下堅實的基礎。

縱觀小學與初中英語的課程內容，教學內容是密不可分的，高質量的初中英語教學必須是以扎實有效的小學英語教學為基礎。因此，普及并規范小學英語教學迫在眉睫、刻不容緩。

4. 進一步完善評價體系，探索多元化的評價機制。

對于英語教學，應采取定量考核與定性考核相結合。建議縣教育局進一步加大督導檢查的力度和密度，進一步規范教師的教學過程，在教學方法上予以指導，切實解決教師教學過程中存在的各種弊端和問題，向過程要質量，向方法要質量，實施多角度考核，進行多元化評價。

5. 加大教學投資力度，改善教育教學設備，創設優質的教育環境。

在全面推行新課程改革的過程中，沒有優質的教育資源做后盾，沒有一流的教學設備做保證，要落實新課程改革，便是一句空話。我們應抓住國家實施農村中小學遠程教育項目的有利時機，想方設法拓寬籌資渠道，切實加大教學設備的投資力度，創造基礎教育優先發展的資源環境。

反思過去，我們舉步維艱；展望未來，我們任重道遠。只要我們正視現實、揚長避短，在不久的將來，我們的英語基礎教育定會走出低谷、迎來一個嶄新的春天。