音樂課中的情感體驗

〔關(guān)鍵詞〕 音樂；情感體驗；方法

〔中圖分類號〕 G623.71〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（B）—0056—01

貝多芬說過：“語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方。”音樂是人們通過聲音來表達對客觀事物的各種愿望和情感的。作為音樂教師，應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生懂得如何去體驗音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放，從而真正地喜愛、理解音樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)情感投入

創(chuàng)設(shè)情境，是指教師要根據(jù)音樂的風(fēng)格和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍。良好的氣氛，能幫助學(xué)生更好地進入聆聽狀態(tài)。因此，教師要創(chuàng)設(shè)良好的課堂聆聽環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。當優(yōu)美的旋律流淌到學(xué)生心底時，他們會表現(xiàn)出沉醉的神情，此刻表明他們已經(jīng)體驗到音樂的魅力了。如：教學(xué)《小雨沙沙》這一課時，我通過動畫放映來幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，體會歌曲意境。畫面上“種子”破土而出后露出了幸福的笑容，像在快樂地喝著雨水，又像在高興地舞蹈。通過觀看動畫，學(xué)生很快就理解了“雨水真甜……我要發(fā)芽，我要長大”這些歌詞。同時，“種子”幸福的笑容和歡快的舞姿也很快感染了他們。很多學(xué)生都情不自禁地動了起來，模仿“種子”發(fā)芽，漸漸長大的動作。這時，我進一步引導(dǎo)學(xué)生進行想象：“如果你是一粒種子，喝著甜甜的雨水，心里會怎樣呀？”學(xué)生的臉上都露出了幸福的笑容。另外，教師可通過自身的語言、肢體動作來幫助學(xué)生進行與音樂相應(yīng)的想象，從而提高聆聽音樂的效率。

二、著手意境，引出情感共鳴

音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境，表達出讓人心醉的情感。無論是歌曲還是樂曲，教師都可以從意境著手，以情感為切入口來進行教學(xué)。如《快樂的小熊》是一首被學(xué)生喜愛的樂曲。從作品本身的意境出發(fā)，當引出一段優(yōu)美無比的旋律時，我讓學(xué)生想象陽光灑落森林的初晨。當活潑的旋律、歡快的音符注入到學(xué)生的心田時，學(xué)生也會跟著快樂起來，興奮起來。此時，學(xué)生能不能想象出小熊貓的形象不是很重要了，因為，音樂已經(jīng)使他們的情緒在音樂中得到了迸發(fā)。再如，在演唱歌曲《可愛的羊群》之前，我用富于感染力的語言描繪了一幅畫面：在無比遼闊的大草原上，有著潔白的羊群、奔馳著的馬群、安靜的牛群，還有愉快勞動著的人們。蒙古包中飄出裊裊炊煙，人們過著幸福而富足的生活……在營造好意境后，當遼闊的伴奏響起時，學(xué)生內(nèi)心深處感受到了極具蒙古特色的旋律，唱出了明亮、豪邁的歌聲。教師只有引起了學(xué)生的情感共鳴，才能使音樂真正走進他們的心靈。

三、鼓勵創(chuàng)造，引起情感升華

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，經(jīng)常激發(fā)他們體驗學(xué)習(xí)快樂的愿望。”在學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴后，教師可以鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新，以引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用各種方法對音樂進行再創(chuàng)造。如在欣賞《獅王進行曲》時，有的學(xué)生迫不及待地要表現(xiàn)獅子的威武兇猛，我就讓他跟著音樂的旋律模仿獅子的形態(tài)走到學(xué)生中間，吼著嚇唬兩邊的學(xué)生。這樣，不僅使他更好地體驗了音樂，也使其他學(xué)生更好地理解了音樂。

每個學(xué)生都有自我表現(xiàn)的需求，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生實踐，讓他們在課堂上動起來。教師可通過表演這種方式來讓學(xué)生深入地體驗情境，以獲得學(xué)習(xí)的樂趣。當學(xué)生學(xué)會了一首歌，并對歌曲有一些個人見解時，如果老師能引導(dǎo)他們進行即興表演，讓他們從表演中獲得情感體驗，就能把課堂教學(xué)推向高潮。

藝術(shù)創(chuàng)新的實質(zhì)是人們利用其他藝術(shù)手段來進行創(chuàng)新實踐，從而升華藝術(shù)審美的情感。在音樂教學(xué)中，教師可以用肢體動作、繪畫來再現(xiàn)音樂，也可以給樂曲伴奏，還可以用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點。