舞蹈與少兒素質教育

少兒的發展重在素質教育。而在少兒素質教育中，藝術教育又是重要的組成部分，沒有藝術教育，就不是完備的教育。在藝術教育中，舞蹈，以它獨特的藝術魅力，深受少年兒童的喜愛。舞蹈的表達工具就是身體，身體的基礎技巧打好了，那就可以自由地表達，跳什么像什么，那種感覺是美好的，是一種極高的享受。身體又是靈魂的載體，擁有和諧的身體才能承載和諧的生命。舞蹈教育，是通過少兒對美的感受、鑒別、欣賞和創造，在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規律，從而提高完美能力、增強愛國主義情感。其以培養情趣為特征，以生動的形象為手段，潛移默化地影響少年兒童價值觀、世界觀的形成，促進少年兒童綜合素質和綜合能力的全面發展。

一、有利于提高身體素質，增強形體與氣質美感

少兒身體處在迅速生長發育時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構和功能，都具有很大的發展潛力和可塑性，舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質。

舞蹈是一種人體動作的藝術，具有很強的技藝性。在少兒舞蹈教學中，基本功訓練就必然成為教育過程中十分重要的環節。通過舞蹈的基本功訓練，可以促進少兒的健康發育，提高少兒的身體素質。首先，少兒舞蹈教學可以促進少兒形體的健美。在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。從舞蹈教學的實踐看，受過一定舞蹈培訓的少兒一般都有比較健美的形體，少兒舞蹈教學的體形訓練，促進了少兒健美體形的形式。其次，舞蹈的教學訓練可以促進少兒身體多方面的全面發育，增強少兒的體質，少兒正處在長身體的關鍵時期，少兒在舞蹈學習訓練的過程中，肢體各方面及力量、速度、耐力等受到了鍛煉，這種鍛煉對促進少兒身體的健康發育大有益處。少兒身體處在迅速生長發育時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構和功能，都具有很大的發展潛力和可塑性，再次，舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質，少兒舞蹈教學可以提高少兒身體的協調性、柔韌性、敏捷性、靈活性。少兒身體的協調性、柔韌性、敏捷性、靈活性本身就是舞蹈教學、訓練的內容和要求。

通過這些形體訓練，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基礎，經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的精神風貌和優雅美好的氣質，有助于培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。

二、能培養活潑的個性和堅強的毅力

兒童的心理像水晶一樣純凈、透明，但往往也很脆弱，尤其現在都是獨生子女，對來自外界的挫折、困難承受能力很差。舞蹈教育，使孩子們在歡樂和藝術的氛圍中得到鍛煉，甚至是考驗。舞蹈是美的藝術，又是艱苦的藝術。學習舞蹈，就意味著吃苦，孩子們敢于面對這種挑戰，就是對他們的頑強性、獨立性、果斷性、堅韌性和自制能力的考驗，是這些優秀品質的培養提高過程。孩子們在娛樂中，在手舞足蹈中，邁進了舞蹈的藝術殿堂，也學會了將來走向社會必備的品質和毅力。事實證明，凡接受過舞蹈教育的孩子，一般都落落大方，聰明懂事，活潑開朗，熱情禮貌，充滿朝氣和活力。

學校的學生，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合會有內向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，我利用舞蹈的外向特征，激發學生進行富有表情的表演。通過參加排練、演出、藝術節等集體活動，使學生克服性格內向、膽小害羞等不健康的心理，開擴了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門艱苦的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨練。

三、有利于培養合作精神與競爭精神

少兒舞蹈教學一般是一種集教學、訓練、表演等方面有嚴格的統一性、規范性、強制性。這種統一性、規范性、強制性有助于培養少兒嚴格紀律觀念，有助于培養少兒團結意識，協作意識，榮譽觀念。目前，少兒中獨生子女比較多，在城市少兒中獨生子女占絕大多數。由于種種原因，一些少兒缺乏團隊意識。因此，通過少兒舞蹈這種教育形式，對少兒進行團隊精神的培養，是十分必要的。

在舞蹈教育中集體舞居多，在排練過程中要學生注意隊形是否整齊，動作是否一致，這就要求每一個學生相互合作，自主合作。在訓練的過程中，學生的集體觀念自然形成，這種“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的教育勝于苦口婆心的說理，學生會樂于接受。現在的學生都有自我表現的心理。學校要舉行活動自然要選拔一些能力較強的學生參與。好勝，愛表現是少年兒童的天性，為了上臺展示才藝，表現自己，他們都會積極地、主動投入活動中，認真做好參賽準備，競爭精神自然形成。為此，結合學校實際，合理組織各種形式的舞蹈賽，對于培養學生的競爭精神有一定激勵作用。

四、有利于提高審美能力

舞蹈教育是對學生進行美育教育的基本形式之一。對學生進行美育教育的形式很多，舞蹈教育則是最具廣泛性的形式之一。在舞蹈教育過程中，學生通過優美的音樂旋律，優美的舞蹈形象，陶冶了學生的情操，受到了美的教育。舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統的兒童教育觀念中，往往片面地強調使孩子們“乖”“聽話”“靜”，而不太注意培養兒童的動態美感和動作美造型能力。因此舞蹈這種美育教育方式有助于少兒形成形體美、舉止美、行為美、人格美，使少兒形成內外美的統一。舞蹈教育是美育教育中最直觀、最形象的教育，可以通過廣泛的舞蹈教育，培養和不斷提高少兒的審美意識和審美能力。

少兒舞蹈教學是對少兒進行美育教育的基本形式之一。對少兒進行美育教育的形式很多，目前，舞蹈教學是最具有廣泛性的形式之一。在對少兒實施舞蹈的過程中，少兒通過優美的音樂旋律、優美的舞姿、優美的舞蹈形象，陶冶了少兒美的心靈、美的情操、受到了美的教育。這種持之以恒的美育，有助于少兒形成美的形體，舉止美、行為美、人格美、道德美、情操美，使少兒的外在形體和內心人格形成美的統一，少兒階段是人生進行美學教育的啟蒙階段，在這個階段中，抽象的美育方法不適合他們的思想特點和接受能力。而舞蹈教育形象直觀，動感性強，符合少兒的認識規律。因此，通過少兒舞蹈教學對少兒進行學習最基本的古典舞手位時，要讓學生感到這是在表現一種美，必須用心去感悟，從頭、眼、身體、腿、腳都讓學生想象在空間運動時所能表現出的美感，一旦有了想象和美感，就會不覺得單調和枯燥了。在課堂中創造美的意境、營造美的氛圍、引導學生進入情景，如跳藏族舞蹈時，用語言提示，眼前是青藏高原，高聳入云的喜馬拉雅山、白皚皚的雪山、嫩綠的草地、潔白的雪蓮花……等等，啟發學生眼光看得遠些，情緒要奔放些，當一些感受較差的學生理解了舞蹈意境后，表演起來情緒會逐漸活躍，動作與動作之間過渡也逐漸流暢。通過長期合作、示范、模仿讓學生親身體會、感受、參與美的創造，分享美的快樂。因此，通過少兒舞蹈教育對少兒進行美育啟蒙教育，就變得十分重要而且十分必要，可以通過廣泛的舞蹈教學，培養和不斷提高少兒的審美意識和審美能力。

五、有利于提高想象力和創造力

舞蹈，作為一種藝術，它本身就為人們提供了發展想象力的廣闊天地。我改變過去教師教一個動作學生學一個動作的模仿形式，把教學過程變成少兒主動探索的活動。教師用優美的語言，生動的描述把大家帶到情境中，讓學生充分發揮想象力自己去表現，學生會根據音樂及自己的想象，加入自己所設計的舞蹈動作來表現，我充分發揮舞蹈教育中創新教育的功能，大力發展兒童的想象力和創造力，開發幼兒的潛能。

孩子們生性好動，喜歡新鮮，好奇心強，求知欲高，對事物善于幻想，舞蹈在這方面，給了孩子們肥沃的土壤。舞蹈這門綜合藝術，集身體運動、音樂感受、節奏變化、感情表達于一身。經過一段時間訓練以后，孩子們掌握了一定的舞蹈語匯，具備了一定的表演能力，這時，如果找一段動聽的音樂給他們聽，引導他們隨著音樂即興表演。這樣，從簡單到復雜，從具體到抽象，促使大腦的思維能力、豐富的想象力和創造力得到發揮。

六、有利于培養良好的道德意識

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一環，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用。”

舞蹈是藝術，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。可以陶冶少兒高尚的情操，培養少兒對美的追求。少兒舞蹈教學通過優美的音樂節奏、優美的旋律、優美的舞蹈動作及組合，塑造出優美的舞蹈形象，少兒在學習、訓練、表演的過程中受到了美的教育。發自內心地將具體的舞蹈動作表現出來，它是內心情感的自然流露。幼兒在學習表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數遍的說教才能使其明白的道理。再如根據歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內容在幼兒理解的基礎上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養幼兒自己事情自己做的勞動習慣，愛清潔講衛生，養成良好的生活習慣，尊敬師長的禮貌習慣及具備一定的社會公德意識等等。

少兒舞蹈教學既是藝術教育的過程也是德育教育、智育教育、體育教育、美育教育的過程。少兒舞蹈教學這種藝術教育形式，具有德育教育、開發智力、體育教育、美育教育的素質教育功能。也就是說這種教育形式集德、智、體、美教育為一體，且有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合少兒的心理、生理特征，是對少兒進行素質教育的一種很好的教育形式。

舞蹈教育對培養少年兒童的綜合素質確實有著其他教育形式難以替代的作用。作為群藝館里一名主要負責培訓工作的舞蹈干部，我愿用自己的辛勤汗水，去澆灌滿園的鮮花盛開，為提高廣大少年兒童的綜合素質做出更大的貢獻。

（作者單位：青海海東地區群眾藝術館）