青春的責任

一年一度的高考又到了。作為高考的過來人，我難免會回想起當年自己高考的經驗。那時文革剛剛過去，社會上百廢待興，洋溢著新的生活正在開始的氛圍，我們都有向科學進軍，為四化拼搏的一腔宏愿，所以大家的學習也格外努力。當時我們的基礎都不牢固，所以要補課程很多，老師對于我們的要求都很嚴格。那時學習經常學到深夜，由于心中有相當高遠的理想，還是覺得苦中有樂。而且那時確實生活相對單調和匱乏，誘惑和娛樂也極少，同學之間的關系也非常單純，所以幾乎是心無旁騖，一心向學，都覺得有了機會學習是彌足珍貴的。

從那時到現在，時光流轉，中國和世界都發生了巨大的變化。今天面臨高考的已經是所謂“90后”的年輕人了。他們成長在市場經濟的環境下，其生活形態和選擇其實和當年已經有了巨大的差異。一方面，改革開放三十年讓他們生活在中國歷史上最富裕的階段，人生雖然還可能遇到挑戰，但生活條件和學習條件畢竟和當年不可同日而語。另一方面，今天我們生活在一個開放的社會，無論是信息的開放程度還是社會提供的學習資源都比起當年不知道要便利多少倍。當年我們學英語的時候，視聽資料極難找到，需要到處找一盤磁帶回來轉錄。而今天要想學習，幾乎有無限的資源。這些其實都讓學習變得更加方便和容易，雖然考試的壓力還是一樣的，但其實學習條件的改善和資源的供給的豐富都和當年差距太遠了。當年有許多人在文革時代想學習而不得，今天社會提供的機會幾乎是無限的。但其實我們在青春時代面臨的挑戰其實仍然有一致的方面。今天的年輕人展現了許許多多當年我們所沒有的積極的素質和能力，有許多值得年長者學習的地方。但歷史其實是延續的，人生其實都同樣面臨著挑戰和問題。有些過去的好的傳統仍然是今天年青少年前行的動力。

首先，我以為，人生還是需要“志存高遠”。志存高遠，才能夠承受艱苦的考驗，才能夠忍受枯燥和相對單調的學習生活。今天的消費社會，有許許多多即時滿足的無限提供。學習的條件改善的同時，娛樂和物質消費的提供也極大地豐富了。今天生活中要滿足人的基本的生活需求已經越來越容易了。如果沒有高遠的志向，沒有更廣闊的視野，其實人生就會在無限的生活樂趣中沉醉而失掉自己的方向。今天不少年輕人往往由于受到過度的關愛而表現得沒有高遠的志向，在中學階段就往往只是期望有舒適的生活和有保障的職業就可以了。這就使得他們雖然比當年的年輕人見多識廣，教養全面，卻難有大的志向，過度注重自我日常生活的感覺和體驗而缺少更加宏觀的視野來思考問題。這使得他們往往一方面無法承受挫折和困難的考驗，另一方面又容易滿足而難以向更高的目標進發。一旦一個人在年輕時代就目標過于實際，過于功利，反而會使得他的發展受到限制，滿足于平庸和瑣碎。而一遇挫折往往就會意志消沉。七十年代后期直到八十年代直到今天還被許多人懷念的正是那個時代年輕人的志存高遠。雖然具體的生活的關切是合理和必要的，但為中國、為人類做更多貢獻的理想，仍然應該是年輕人樹立的目標和方向。過分地關注眼前的一點點利益的得失和物質的損益，其實會使得自己的人生變得狹窄，也會缺少前行的動力。

其次，青春時代還是需要“艱苦學習”。雖然我們需要讓青少年體驗到學習的快樂和成長的快樂，也需要用綜合素質的提高來改善我們的中學教育的機制。但在任何時代，任何地方，學習仍然是艱苦的，成長仍然是艱難的。要想學業有成，就必須忍受許許多多無法逃避的枯燥和單調，要克服許許多多的具體的挑戰和困難。沒有背誦，英語單詞不可能隨隨便便記住；沒有大量的習題的演算，數學的基礎不可能牢固。這些都需要不斷刻苦地學習。雖然有些天才或者有超常能力的人可以超越這些階段，但這些人畢竟是極少數。多數的普通的青少年都不得不經歷一個艱苦學習的階段才可能磨練自己的意志，增長自己的學識，為自己的未來奠定基礎。對于我們這些年長者，我們應該為青少年更快樂地學習和生活創造更多的條件，但我們也不得不要求我們的年輕人承擔艱苦，因為只有經歷了艱苦的考驗，生命才可能成熟，才可能更有意義和價值。

這次在奧運火炬接力和抗震救災中，中國的青少年的表現感動了中國，他們經受了非常時刻的考驗。我們也希望他們在高考這樣的平常生活的考驗面前表現出自己的能力和意志。

祝福所有的考生和家長。