高中體育教學中德育滲透策略的探究

高建強

在素質教育不斷推進的教學背景下，在高中體育教學中，教師不僅需要能夠讓學生掌握運動的技巧，提升學生的身體素質，同時還需要重視德育在體育教學中的滲透。以體育教學引導學生形成積極向上的人生觀以及價值觀。以體育教學引導學生形成積極向上的人生觀以及價值觀。提升體育教學的全面性以及有效性。這對于新課程改革相關要求，在高中體育教學中的落實以及學生的發展均具有重要的意義，因此，本文主要就德育教育在高中體育教學中的滲透策略進行研究。

在當前的教育發展階段下，提升學生的綜合素質成為高中體育教學的重要目標。在傳統的體育教學模式中，往往僅重視對學生身體素質以及運動技巧的培養，而對于現代體育教學來說，不僅需要實現傳統體育教學的基本目標，同時還需要以體育教育為契機，強化德育思想在體育教學中的滲透。從而提升體育教學的全面性以及有效性，而想要實現這一點，就需要教師從現代教育發展的趨勢出發，結合高中體育教學的特點來對課程實施的手段進行優化和創新，保證德育教育能夠在高中體育教學中得到有效的滲透，促進學生的全面發展。

1 認識到德育在高中體育教學中的重要性

教師在組織實施高中體育教學的過程中，首先需要認識到德育滲透，對于提升高中體育教學全面性的重要作用。在高中教育體系中，體育不僅是一門基礎性的學科，同時也是一種重要的教育活動形式，在開展體育教學的過程中。教師不僅需要根據體育學科的內容向學生傳授體育運動的技巧，同時，還需要重視對學生心理素質以及思想道德進行培養。將德育內容納入到教學體系中，在高中體育教學中，德育教育實施滲透的水平將在很大程度上影響到學生的體育意識以及體育技能的掌握，因此，在高中體育教學中，教師需要正確認識德育教育在體育教育中的重要性，重視對德育思想的滲透，采取科學有效的教學手段，促進德育教育與體育教育的有機結合。從高中體育教學的目標上來看，主要是加強學生的體育鍛煉，讓學生掌握體育保健相關的知識，提升學生身體素質，促進學生身心的全面發展。所進行的教育需要體育技能培養身體鍛煉同社會責任感進行連接。讓學生在參與體育運動的過程中建立起群體意識，提升學生的組織性以及紀律性，并通過組織體育競賽等形式，讓學生能夠在競賽的過程中體會到集體榮譽感，并培養學生積極向上的體育鍛煉精神。德育在高中體育課教學中的滲透，需要保證體育課程的特色，結合體育教學的要求、課程的內容來進行德育思想的滲透。在對學生進行評價的過程中，不僅需要從體能運動技巧等方面進行評價，同時還需要從道德的標準上進行評價，從而引導學生形成正確的價值觀以及人生觀。

2 加強德育教育在高中體育教學中的滲透路徑研究

在實施體育教育的過程中，德育思想可以滲透到高中體育教學的各個環節中。體育課程在內容以及實施的方式上，與一般的知識性學科有著很大的差異，體育課程往往需要在開闊的運動場地上進行。在教學的過程中，教師首先需要進行理論的講解，然后再讓學生進行實際鍛煉，通過這樣的方式促進理論教學與實際鍛煉的結合，讓學生能夠熟練的掌握運動的技巧。在教學的過程中，教師需要尋找體育教學與德育教育的結合點。在對課堂教學進行規劃設計的過程中，教師可以將德育教育目標納入到課堂教學計劃中，再通過科學合理的教學安排，促進德育教育與具體的教學內容相結合。在對課堂教學進行規劃設計的過程中，教師可以將德育教育目標納入到課堂教學計劃中，再通過科學合理的教學安排，促進德育教育與具體的教學內容相結合。從而提高學生的規則意識，在課堂教學的過程，中學生往往需要進行互動，在這個過程中，教師需要重視觀察學生的表現，尤其在學生之間出現矛盾的時候，教師需要做好思想道德教育工作，加強與學生的交流，從而為學生樹立積極的正確的價值觀念。并且營造和諧的課堂氛圍，這對于德育教育的滲透具有重要的意義。

3 在體育教學中重視對學生團隊合作能力的培養

將德育相關內容滲透到高中體育教學的過程中，教師需要重點關注對學生團隊協作能力的培養。因此，在教學的過程中，教師就需要重視對學生的引導，保證學生能夠以較高的熱情參與體育課程，并認真領會教師所講解的內容，通過反復的訓練掌握運動的技巧。而相關目標的實現，需要教師以更加科學合理的教學方法，呈現教學的理論內容，保證學生能夠準確的領悟，同時也需要學生之間能夠進行積極密切的配合，因此在教學的過程中。教師需要重點滲透道德規則的相關概念以及道德規則，在現實生活中的意義。在教學的過程中，可以為學生營造出能夠進行團隊協作以及相互競爭的情境，讓學生在競爭與合作中感受道德規則的價值，可以小組競賽的方式來進行教學，在進行分組的過程中，需要充分考慮到學生之間的差異。一個小組中既要有體育技能比較強的學生，也要有表現相對弱的學生，平衡各個小組的體育力量水平，保證競爭的公平性，同時，通過這樣的方式也能保證學生能夠積極的參與競爭，為了在競爭中取得優勢，小組成員間需要進行密切的配合，最大化的發揮團隊的力量，在這里競爭與合作的情境中，讓學生體會到道德規范的價值。

（作者單位：山東省濱州市第一中學）