淺析普通高校新入職體育專業教師發展路徑

羅玄極

目前，國內普通高校體育教師絕大部分擁有者高學歷，有良好的研究基礎，怎樣才能更快的轉變角色，真正成為一名教師，本文將針對新入職的體育教師，從不同層面、不同角度對它們在工作上可能遇到的問題進行研究，旨為新入職體育專業教師的發展提供更好的對策。

1 研究方法

文獻資料法：通過“普通高校”“新入職教師”“體育專業”等關鍵詞的搜索，整理相關文獻，為本文的撰寫打下基礎。

邏輯分析法：結合體育學、教育學、心理學等相關書籍對新入職教師發展特點的研究，進行邏輯分析，推理與歸納。

2 新入職體育專業教師發展中面臨的問題

2.1 新入職體育專業教師角色轉換壓力

面對從學生角色轉換到教師的角色壓力，對新入職的體育專業教師來說，它們對突如其來的壓力，不知所措。大部分新入職體育專業教師對處理問題方式比較單一，思路比較簡單，缺乏相應的經驗，導致面對問題時壓力較大。

2.2 新入職體育專業教師對教學能力不足

作為普通高校的體育專業教師，主責主業做好上課和科研，一般來說科研能力壓力較小，但上課時怎樣合理利用所學知識壓力較大，高校大學生的身體素質參差不齊，體育課中難免會出現運動損傷的現象，體育教師必須具備科學處理和預防損傷，這也是體育保健中必須知識，但怎樣運用到實踐中明顯能力不足。還有就是對課堂內容的教學方法選擇上存在不足，常常普通高校的公共體育課學生數量多、學生興趣較低、男女比例差別大等問題，選擇合適的教學方法，達到教學的目標，使得新入職的體育專業教師捉襟見肘。

2.3 新入職體育專業教師維權意識欠缺

新入職的體育教師在面對眾多壓力的情境下，往往會忽略自身權益的維護，隨著經濟的高速發展，民法典的頒布，社會更加和諧，各項保障權益更加完善，針對高校中老師的權力保障也應進一步增強，保障教師應享權利和義務，維護教師的權威，給與新入職教師強大的支撐后盾。

2.4 新入職體育專業教師面臨經濟壓力

對于大部分普通高校新入職體育專業教師來說，生活帶來的壓力很明顯，首先，大部分高校不提供住宿，新入職教師基本上不可能入職就買房，房租帶來一筆不小的費用;其次，對于高校新入職體育專業教師的年齡問題，大部分都面臨談婚論嫁，但房、車基本的生活物質一樣沒有。

3 新入職專業體育教師發展對策

3.1 科學規劃培訓，助推教師進步

教育部門應針對新入職的高校體育教師制定科學的培訓規劃，幫助其快速成長，通過崗前培訓、認知培訓、交流培訓等多種手段方式，使其快速進入角色，對每一階段的培訓，應設立考核標準，嚴格要求，培訓的方式也應該多種多樣，例如現場觀摩、專家講座、組織交流等形式。作為高校教師也應樹立一個終身學習的理念，不斷提高自己，增加知識儲備，學會運用現代化教學手段。

3.2 建立“傳、幫、帶”，盡快進入角色

“傳、幫、帶”的優良作風一直被軍隊傳承，直接或間接傳授經驗，少走彎路，快速成長。高校新入職的教師也用傳承這種優良作風，導師制是目前高校應用最多的方式，但實際效果不太理想，一些導師只關注教師的產出，而很少重視教師的培養。因此導師制應結合“傳、幫、帶”的優點，更好的發揮作用。對新入職體育教師而言，首先，應根據體育項目特點和教師自身特點，選取優秀教師進行“傳、幫、帶”，指導新入職體育專業教師成長進步;其次，導師也是新入職教師的人生指導者，對其生活和學習給與方向。

3.3 培塑職業優越感，收獲職業幸福

教育事業是國家大事，關系著國家的前途和命運。大學生的教育是步入工作的最后一環，是為中國特色社會現代化建設的中堅力量。教師是人類最光輝的事業，它是一個有靈魂、有生命的事業，作為新入職體育專業教師，要時刻牢記自身的使命擔當，為建設共產主義事業貢獻自己的力量，要認同自身的職業，對教學、科研保持較高的熱情，敢于迎接困難和挑戰，不斷前進。

3.4 結合自身實際，揚長避短

作為新入職教師要認清自我實際能力，腳踏實地，砥礪前行。新入職教師有很多優點年輕有活力，做事有上進心，精力旺盛，理論基礎知識扎實，思維較活躍，接受新事物能力強，創新能力強，新入職教師基本上是一個“小白”，可塑性強。但缺點也比較突出，教學經驗缺乏，教學方法單一，組織課堂能力薄弱。只有認識到自身的不足，才能揚長避短，虛心接受批評和指導，汲取其他教師的寶貴建議，少走彎路，快速成長為一名合格的高校體育教師。

綜上所述，新入職體育專業教師主要面臨教學能力不足、維權意識薄弱、角色專業和經濟收入的壓力，對未來的職業規劃缺乏目標。從以上新入職體育專業教師面對的困境看，其他學科新入職的教師同樣面臨，因此，教育主管部門要做好“頂層設計”，學校應做好“中層擔綱”，教師自我應做好“自我創新”。

（作者單位：陸軍勤務學院訓練基地）