林晨翔
就目前的初中整體人才培養(yǎng)工作的落實與推進情況來看,受文化課與其他課程比例分配不均的影響,體育課程并未得到應(yīng)有的重視,學(xué)生對體育活動的參與態(tài)度也并不積極。這意味著教師必須立足實際情況,正視現(xiàn)存問題,給予體育課程足夠的重視,并積極尋找更加合適、科學(xué)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正感受到體育的獨特魅力,使其積極主動地參與到相關(guān)學(xué)習(xí)活動中來。
1 尊重每位學(xué)生的個體特征
(1)尊重每位學(xué)生的個體特征,以此設(shè)置不同的教學(xué)目標、教學(xué)方式以及評價策略等,才能真正推進學(xué)生主動參與到課堂中。實際上,在一個班級中,學(xué)生受到個人體質(zhì)等生理因素的不同限制,其運動量和運動項目是不同的。以常見的體育長跑為例,男生的標準為1000米,而女生的標準則為800米,然而這僅僅是一個方面,將教學(xué)工作細化,關(guān)注每位學(xué)生的不同,才能使課堂教學(xué)不至于打擊學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都能參與其中。(2)尊重每位學(xué)生的喜好。不同學(xué)生對于運動有所偏好,而當今教育工作的最終目標應(yīng)當是關(guān)注學(xué)生終身體育的訓(xùn)練。而在一個班級中,男生更偏好于球類運動,而女生則會偏愛健美操等有氧運動。在學(xué)校現(xiàn)有條件下,為學(xué)生準備不同的項目,幫助學(xué)生調(diào)動積極性,吸引學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)中。
2 讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富
初中體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一,針對這個問題,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取相應(yīng)的策略,讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來,進而促使學(xué)生的主動參與程度得到一定程度的提高。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中,教師可以采取有效措施增強體育教學(xué)的游戲性以及課堂教學(xué)的趣味性,從而使教學(xué)內(nèi)容變得豐富。以“教學(xué)的游戲性”為例,素質(zhì)練習(xí)教學(xué)比較單一,如果采用游戲性教學(xué)進行調(diào)解的話,可以在一定程度上提高學(xué)生的參與度。比如,教師可以運用“追逐跑”等游戲方式提高中學(xué)生的奔跑能力,再通過“聽口令,追逐跑”的游戲方式鍛煉中學(xué)生的反應(yīng)速度以及他們的動作速度。又如,教師可以通過“跳皮筋”的游戲,訓(xùn)練中學(xué)生的跳高能力等。在體育游戲性教學(xué)結(jié)束后,教師可以播放相關(guān)的音樂,緩解學(xué)生的情緒,使他們的肢體得到一定程度的放松。
3 倡導(dǎo)合作,以合作促進主動參與
引導(dǎo)學(xué)生合作參與學(xué)習(xí)與實踐,是培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)意識與能力的重要手段。就體育課程來說,通過合作探究,學(xué)生可以相對輕松地掌握運動技巧,這不僅可以促進教學(xué)效率與質(zhì)量的提高,還能幫助學(xué)生建立起更加強大的學(xué)習(xí)、運動自信,從而使他們更主動地參與到后續(xù)的教學(xué)活動中來。然而在過去的教學(xué)活動當中,教師并未對團結(jié)合作給予足夠的重視,這在無形中降低了學(xué)生的運動熱情。因此教師應(yīng)大力倡導(dǎo)并鼓勵學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí),讓他們自由組成合作小組,使具有同一運動興趣的學(xué)生一起對某項運動展開深入探究。通過合作探究與實踐,學(xué)生對運動技能的掌握會更加扎實,并收獲多重運動快樂,其運動興趣必然會提高,也便能夠主動參與到體育學(xué)習(xí)活動中來,從而提高其體育素養(yǎng)。
4 引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度
初中生面臨中考壓力,他們會將較多時間投入文化課學(xué)習(xí)中。在繁忙的學(xué)習(xí)之中,很多學(xué)生將體育課看作逃離文化課的“避風港”,他們不是真正對體育學(xué)科感興趣,也不愿主動參與體育運動。體育課上,總有幾名學(xué)生找各種理由留在教室休息,不愿去操場參加運動。一方面,這些學(xué)生可能本身便對體育運動不感興趣;另一方面,學(xué)生對體育課的重視程度不高。歸根結(jié)底,學(xué)生沒有對體育學(xué)科形成正確的態(tài)度。基于此,教師應(yīng)為學(xué)生介紹體育運動的意義,并鼓勵學(xué)生積極參與體育運動。同時,教師應(yīng)提高對體育考試的要求,消除學(xué)生的僥幸心理,引導(dǎo)他們不斷正視體育課程。學(xué)生一旦正確認識體育課程,就能了解體育課程對身心健康發(fā)展的重要作用,就會自然而然地主動參與體育課堂教學(xué)活動。
5 建立合理激勵機制
初中生處于對事物充滿好奇的階段,他們渴望了解世界,但由于年齡、生理因素的限制,往往在學(xué)習(xí)中存在一定的困難,但也渴望證明自己。教師可以抓住學(xué)生的心理特點,鼓勵他們進行嘗試,使他們積極參與教學(xué)。同時,教師應(yīng)注意及時給予學(xué)生肯定性評價,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成就感,從而愿意主動參與教學(xué)活動。隨著年級的升高,在教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生布置難度逐漸提升的任務(wù)。比如,在“三步上籃”教學(xué)中,教師可以先要求學(xué)生把動作做標準,然后要求學(xué)生投籃命中,并逐步增加命中次數(shù)。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的投籃過程,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定,激發(fā)學(xué)生的好勝心,使其他學(xué)生不斷向著目標努力。
6 結(jié)束語
總之,就初中階段的體育教學(xué)來說,要想促使學(xué)生的主動參與度得以提高,教師必須結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)實情況,采用多方面的措施,提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進而提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的意識,從而從整體上提高初中階段的體育教學(xué)水平。
(作者單位:福建省莆田市荔城區(qū)莆田擢英中學(xué))