探究初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略

林晨翔

就目前的初中整體人才培養(yǎng)工作的落實與推進情況來看，受文化課與其他課程比例分配不均的影響，體育課程并未得到應(yīng)有的重視，學(xué)生對體育活動的參與態(tài)度也并不積極。這意味著教師必須立足實際情況，正視現(xiàn)存問題，給予體育課程足夠的重視，并積極尋找更加合適、科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正感受到體育的獨特魅力，使其積極主動地參與到相關(guān)學(xué)習(xí)活動中來。

1 尊重每位學(xué)生的個體特征

（1）尊重每位學(xué)生的個體特征，以此設(shè)置不同的教學(xué)目標、教學(xué)方式以及評價策略等，才能真正推進學(xué)生主動參與到課堂中。實際上，在一個班級中，學(xué)生受到個人體質(zhì)等生理因素的不同限制，其運動量和運動項目是不同的。以常見的體育長跑為例，男生的標準為1000米，而女生的標準則為800米，然而這僅僅是一個方面，將教學(xué)工作細化，關(guān)注每位學(xué)生的不同，才能使課堂教學(xué)不至于打擊學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都能參與其中。（2）尊重每位學(xué)生的喜好。不同學(xué)生對于運動有所偏好，而當今教育工作的最終目標應(yīng)當是關(guān)注學(xué)生終身體育的訓(xùn)練。而在一個班級中，男生更偏好于球類運動，而女生則會偏愛健美操等有氧運動。在學(xué)校現(xiàn)有條件下，為學(xué)生準備不同的項目，幫助學(xué)生調(diào)動積極性，吸引學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)中。

2 讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富

初中體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，針對這個問題，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來，進而促使學(xué)生的主動參與程度得到一定程度的提高。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，教師可以采取有效措施增強體育教學(xué)的游戲性以及課堂教學(xué)的趣味性，從而使教學(xué)內(nèi)容變得豐富。以“教學(xué)的游戲性”為例，素質(zhì)練習(xí)教學(xué)比較單一，如果采用游戲性教學(xué)進行調(diào)解的話，可以在一定程度上提高學(xué)生的參與度。比如，教師可以運用“追逐跑”等游戲方式提高中學(xué)生的奔跑能力，再通過“聽口令，追逐跑”的游戲方式鍛煉中學(xué)生的反應(yīng)速度以及他們的動作速度。又如，教師可以通過“跳皮筋”的游戲，訓(xùn)練中學(xué)生的跳高能力等。在體育游戲性教學(xué)結(jié)束后，教師可以播放相關(guān)的音樂，緩解學(xué)生的情緒，使他們的肢體得到一定程度的放松。

3 倡導(dǎo)合作，以合作促進主動參與

引導(dǎo)學(xué)生合作參與學(xué)習(xí)與實踐，是培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)意識與能力的重要手段。就體育課程來說，通過合作探究，學(xué)生可以相對輕松地掌握運動技巧，這不僅可以促進教學(xué)效率與質(zhì)量的提高，還能幫助學(xué)生建立起更加強大的學(xué)習(xí)、運動自信，從而使他們更主動地參與到后續(xù)的教學(xué)活動中來。然而在過去的教學(xué)活動當中，教師并未對團結(jié)合作給予足夠的重視，這在無形中降低了學(xué)生的運動熱情。因此教師應(yīng)大力倡導(dǎo)并鼓勵學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)，讓他們自由組成合作小組，使具有同一運動興趣的學(xué)生一起對某項運動展開深入探究。通過合作探究與實踐，學(xué)生對運動技能的掌握會更加扎實，并收獲多重運動快樂，其運動興趣必然會提高，也便能夠主動參與到體育學(xué)習(xí)活動中來，從而提高其體育素養(yǎng)。

4 引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度

初中生面臨中考壓力，他們會將較多時間投入文化課學(xué)習(xí)中。在繁忙的學(xué)習(xí)之中，很多學(xué)生將體育課看作逃離文化課的“避風港”，他們不是真正對體育學(xué)科感興趣，也不愿主動參與體育運動。體育課上，總有幾名學(xué)生找各種理由留在教室休息，不愿去操場參加運動。一方面，這些學(xué)生可能本身便對體育運動不感興趣;另一方面，學(xué)生對體育課的重視程度不高。歸根結(jié)底，學(xué)生沒有對體育學(xué)科形成正確的態(tài)度。基于此，教師應(yīng)為學(xué)生介紹體育運動的意義，并鼓勵學(xué)生積極參與體育運動。同時，教師應(yīng)提高對體育考試的要求，消除學(xué)生的僥幸心理，引導(dǎo)他們不斷正視體育課程。學(xué)生一旦正確認識體育課程，就能了解體育課程對身心健康發(fā)展的重要作用，就會自然而然地主動參與體育課堂教學(xué)活動。

5 建立合理激勵機制

初中生處于對事物充滿好奇的階段，他們渴望了解世界，但由于年齡、生理因素的限制，往往在學(xué)習(xí)中存在一定的困難，但也渴望證明自己。教師可以抓住學(xué)生的心理特點，鼓勵他們進行嘗試，使他們積極參與教學(xué)。同時，教師應(yīng)注意及時給予學(xué)生肯定性評價，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成就感，從而愿意主動參與教學(xué)活動。隨著年級的升高，在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生布置難度逐漸提升的任務(wù)。比如，在“三步上籃”教學(xué)中，教師可以先要求學(xué)生把動作做標準，然后要求學(xué)生投籃命中，并逐步增加命中次數(shù)。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的投籃過程，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其他學(xué)生不斷向著目標努力。

6 結(jié)束語

總之，就初中階段的體育教學(xué)來說，要想促使學(xué)生的主動參與度得以提高，教師必須結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)實情況，采用多方面的措施，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的意識，從而從整體上提高初中階段的體育教學(xué)水平。

（作者單位：福建省莆田市荔城區(qū)莆田擢英中學(xué)）