８０后老師９０后學生

80后老師，90后學生，他們是簡單的師生關系，卻共同演繹著不一樣的校園故事和教育話題。我擔任北京聯大師范學院漢語言文學專業2004級2班班主任，班里的學生從大四開始，在北京市多所中小學實習，我對80后與90后獨特的師生關系進行了調查。

能雙贏嗎

□北日

80后老師占到一半對90后學生尚不知輕重

在一些老牌學校，80后老師大約占三四成；而在一些新整合的學校，一半或一半以上都是“80后”。有的學校低年級班主任，幾乎都是80后。

對老教師，90后學生多少還有幾分敬畏；對比他們大不了幾歲的80后老師，一些學生一點兒都不怵。做了錯事，老師說輕了，就嘻嘻哈哈，該干嘛還干嘛；說重了，他敢和老師梗脖子、拍桌子。

高一學生王欣，自習時總大聲吃水果，釀成該班的“水果事件”。80后班主任說：“你課間休息吃也行啊，干嘛非要影響大家學習?！蓖跣勒f：“課間還有別的事呢。我一吃水果，做題就特快，這是我的學習方式，您得理解?！蓖跣乐淮饝缘臅r候小聲些，“水果事件”不了了之。

學校不準學生在校園使用手機。一次上早操，初一學生小米的手機從口袋里“蹦”了出來，被80后老師沒收了。這個班有的同學上課發短信、玩游戲，老師也沒收了好幾個手機。學生回家就說手機丟了，理直氣壯換了個新的。老師也不能留著那些手機啊，最后又一一還了回來。年輕氣盛的80后老師，從此不再在這方面較勁了。

小郭老師是初二班主任。一次，班級衛生得了倒數第一，郭老師把學生叫到辦公室?！凹毠潧Q定成敗”、“一屋不掃，何以掃天下”，80后講得語重心長，90后卻不斷往辦公桌上瞟。郭老師平時大大咧咧，加上近幾天準備論文，辦公桌顯得有些亂。第二天，郭老師剛進教室，就聽一男生拉著長聲說：“一屋不掃，何以掃天下？”教室里笑聲、尖叫聲、拍桌子聲響成一片。

90后敢當面不依不饒80后屢被氣哭被投訴

中學生小楠氣哭過好幾個80后老師。一次，他和數學老師爭執起來。老師想表現得友善些，用手輕拍了一下他的頭，小楠大怒，使勁拍桌子表達不滿。他說老師沒比自己大多少，這樣對待他，太不尊重人了……把年輕老師氣得直哭。

晶晶上小學五年級，上課老愛說話。一次，晶晶說話聲比老師還大，被罰出教室。臨下課，80后老師想把她叫進班，但晶晶就是不進，說老師沒給她面子。家長第二天找學校理論，年輕老師受到了批評，只能偷偷抹眼淚。

語文老師小周每次備課都非常充足，但往往課講完了，下課鈴還沒有響，只好讓學生們聽寫、做練習。幾堂課下來，學生看出了門道，一到老師讓做練習，90后就“嗡嗡”一片，最后竟聯名“投訴”，要求換老師。

90后喜用短信QQ交流信服能創新的80后老師

用短信、QQ聊天，寫博客，上貼吧神聊，是90后學生的愛好。有個80后小老師說，她班里的一個女生，每天晚上都要和她短信聯系，學習問題、同學關系、電視劇，什么都聊。這個女生很內向，不愿意和別的同學多交往，家長又總聊不到點上。

東東是初中生，學習不太好，認為自己沒什么出路。80后老師與東東QQ交流后，發現他打字速度很快，就鼓勵他說，聽打這個行業挺需要人的，你憑打字就有用武之地，何況考上大學呢。東東竟改變了！

有的80后老師還會加入學生的QQ群，瀏覽學生個人空間。學生對能猜中他們心事、平等交流的老師，還是很信服的。但如果老師在接受新東西方面落后于學生，聊天中便會被嘲笑，甚至會被學生無情地“踢”出QQ群。這也讓80后老師頭疼。

80后老師年輕、熱情，創新能力強，有的教學上常能出奇招，課件也做得生動活潑。有的老師喜歡旅游，會結合授課內容展示自己拍攝的照片；有的老師酷愛戲曲，古文課上亮相幾個身段，學生立刻興趣盎然；還有的老師關心國際局勢，身邊總有學生圍著聽他侃。對這樣的80后老師，90后學生都很信服，喜歡上他們的課。

90后很在意老師表揚還教80后笑一笑十年少

有個80后老師說，她以前在中學實習期間，對課堂上發言的同學都是先鼓勵再評價。沒想到實習結束時，有好幾位學生在留言本里寫道：

“謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定！”

“我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定！”

“謝謝老師，我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵！”

這些話讓80后老師對學生有了新的態度。她說，沉重的學習負擔，嬌生慣養的生活，使很多90后形成了過度自信、自我又常常過度自卑的性格。他們需要獨立，更愿意接受能體現個人能力和價值的東西。

另一位80后老師說，90后學生接受新東西特別快，不少同學也會主動關心別人。她描述了所教的五年級小學生：有時工作量較大，我偶爾會沒有了笑容。自由活動時，孩子們就會圍在我的身邊，或者給我講笑話，或者就一本正經地教我“笑一笑，十年少”，我所有的疲憊都會一掃而光！我要更多地看到學生身上的閃光點！