校園流行“粗口歌”

“粗口歌”大行其道，既不能放任自流，也不能一棒子打死。我們需要做的是多開(kāi)展一些健康有益的活動(dòng)，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)。只有陽(yáng)光灑滿世界，濃霧才能自然消散。

我們確實(shí)需要調(diào)劑

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)“粗口歌”這個(gè)詞，但當(dāng)真聽(tīng)到同學(xué)們口中哼唱著“改版”的周杰倫《雙節(jié)棍》中的歌詞“快使用大板磚哼哼哈兮……”時(shí)，方知“粗口歌”的威力。有時(shí)不由自主地跟著哼唱起來(lái)，還真是順口，心里也挺痛快。也許由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)于沉重，我們有時(shí)真的需要一些諸如此類(lèi)的調(diào)劑。但又不得不承認(rèn)這些變味的調(diào)劑不僅會(huì)在一定程度上扭曲同學(xué)們的心靈，而且還會(huì)形成一種不良的校園風(fēng)氣。因此，我認(rèn)為，我們需要開(kāi)展一些健康有益的活動(dòng)來(lái)緩沖一下同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不僅可以避免“粗口歌”“擴(kuò)散”，還能夠在一定程度上提高大家的學(xué)習(xí)效率，豈不是一箭雙雕！

遼寧省大連市一零三中學(xué) 李旭

“粗口”成風(fēng)，責(zé)任在誰(shuí)

雖然學(xué)校也時(shí)常進(jìn)行思想教育，但那種空泛老套的要求式教育早已讓大家感到麻木，所舉的那些陳舊的例子也根本起不到警示的作用。再加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和殘酷的“以分?jǐn)?shù)論英雄”的標(biāo)準(zhǔn)，真可謂是“三管齊下”，牢牢地禁錮了我們的思想和樂(lè)趣。

黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)第十四中學(xué)張明

保護(hù)校園這塊凈土吧

我是一名來(lái)自偏遠(yuǎn)小城鎮(zhèn)的學(xué)生。校園本是一個(gè)圣潔的地方，但少數(shù)人卻在用粗言粗語(yǔ)“污染”這塊凈土。他們的這種行為時(shí)常表現(xiàn)在日常生活中：打招呼時(shí)用粗言，跟人談話時(shí)用粗言，有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)粗話連篇，“粗口歌”更是應(yīng)運(yùn)而生。有時(shí)，聽(tīng)到這些所謂的“歌”，真是十分反感，若被我們父輩聽(tīng)到了，他們便會(huì)說(shuō)：這書(shū)是白讀了，連講句禮貌話都不會(huì)，真是沒(méi)修養(yǎng)，哪像學(xué)生？

江西省永豐二中宋妍

過(guò)來(lái)人語(yǔ)

多元時(shí)代多些包容

1998年我上師范時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)女孩染發(fā)的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)不僅我們這些山里的孩子看不慣，就連那些城里的孩子也是滿臉的鄙夷和不屑。學(xué)校和社會(huì)更是幫助說(shuō)教、口誅筆伐。結(jié)果呢?現(xiàn)在女孩染發(fā)早已成為一件極其平常的事。所以我說(shuō)，任何一種新事物、新現(xiàn)象剛剛出現(xiàn)時(shí)，都可能遭遇封殺和反對(duì)。只要不危害社會(huì)他人，不涉及道德品質(zhì)，我們大可不必大驚小怪。孩子的自制力和分辨力不是我們想像的那么低下。多元的時(shí)代，交融的世界，需要有一種包容的心態(tài)和寬松的氛圍，所謂的“粗口歌”，只要無(wú)傷大雅，哪怕稍有調(diào)侃意味，我們不妨睜只眼閉只眼，不予理睬，任其自生自滅吧。

山東省棗莊市運(yùn)河街道辦事處趙鴻灝

觀點(diǎn)集萃

“口袋書(shū)”、“黃段子”、“粗口歌”等不良文化越來(lái)越多地扔向校園，我們的孩子還會(huì)集中精力讀書(shū)嗎?

——山東省陽(yáng)信縣委木村

網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)歌手的流行為“粗口歌”的傳播和發(fā)展起了相當(dāng)大的“推動(dòng)”作用。

——江蘇省徐州市郝小亮

如果我們不能提供一個(gè)良好健康的成長(zhǎng)環(huán)境，你就是堵住了“粗口歌”，難道就不會(huì)有“粗舞”、“粗笑話”、“粗漫畫(huà)”流行校園嗎?

——四川省仁壽縣松峰初級(jí)中學(xué)唐建華

大人們?cè)谝黄穑矔?huì)講些笑話，為的是放松一下神經(jīng)，圖個(gè)樂(lè)。隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)加劇，孩子們也會(huì)感到心累。他們傳唱“好玩、搞笑、流行、時(shí)髦”的“粗口歌”，只是用戲謔、叛逆來(lái)發(fā)泄不滿。我想，“粗口歌”對(duì)他們的心靈不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。

——宜春市明月山溫泉風(fēng)景區(qū)管理局劉紹連

我認(rèn)為，這完全是因?yàn)榇笕藗兊凸懒宋覀冎袑W(xué)生的認(rèn)知能力。中學(xué)生一個(gè)時(shí)期喜歡的東西，并不一定就是他們肯定和認(rèn)同的，更多時(shí)候，我們只是把它們當(dāng)成一種時(shí)髦，一種游戲來(lái)看待。

——遼寧省普蘭店市第三十四中學(xué)程歆瑜

希望音樂(lè)課堂能夠提供好的歌曲，讓學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，改變一下音樂(lè)課沉悶、歌曲老掉牙、學(xué)生不愛(ài)唱的局面。

——北京市順義區(qū)木林中學(xué)李建生

家長(zhǎng)談心

父母有不可推卸的責(zé)任

我的孩子上小學(xué)五年級(jí)。有一天中午放學(xué)，我接他回家，在路上他告訴我，他跟別的同學(xué)學(xué)了一首歌，非常好聽(tīng)，要唱給我聽(tīng)。孩子坐在車(chē)后，張開(kāi)小嘴就唱起來(lái)了：“床前明月光，地上鞋兩雙；一對(duì)壞男女，其中就有你。”一首名詩(shī)，就被改得這樣面目全非。開(kāi)始感覺(jué)就是小孩子鬧著玩，可日子長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)孩子還“掌握”了許多別的“段子”，這才引起我們的注意。

前段時(shí)間，在街上看到一名女生用粗口對(duì)著母親大罵，這位母親不但不當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲阻止，竟然還面露怯色。其實(shí)我覺(jué)得青少年之所以會(huì)肆無(wú)忌憚地追捧“粗口歌”，家長(zhǎng)的監(jiān)管教育不力是主因，部分家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女?huà)煽v過(guò)度。當(dāng)然，在對(duì)待粗口這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)首先要以身作則，現(xiàn)在不少學(xué)生“爆粗”的源頭其實(shí)就是成人。同時(shí)，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)子女有講粗口的苗頭就必須嚴(yán)厲制止，再給孩子講明道理。

老師觀點(diǎn)

不唱這個(gè)唱什么

□ 山東省臨朐縣朐陽(yáng)小學(xué)衣奎偉

去年兒子寫(xiě)了一篇文章《我們還能唱什么》在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。他說(shuō)，我們學(xué)校開(kāi)始流行一些不健康的歌曲，好多同學(xué)課上課下不斷地傳唱，有時(shí)候我也跟著吆喝幾句。時(shí)間長(zhǎng)了，覺(jué)得這些東西不好，可音樂(lè)課上那些老掉牙的歌曲，又沒(méi)一首稱(chēng)得上是喜歡，真是煩透了!

其實(shí)兒子的話代表了現(xiàn)在孩子的心聲。我就這個(gè)問(wèn)題在班中進(jìn)行過(guò)調(diào)查討論，所有的孩子都是這樣的想法，他們甚至反問(wèn)我，老師，你說(shuō)我們不唱這個(gè)唱什么呢?是啊，仔細(xì)想想，孩子們還能唱什么呢?音樂(lè)課本枯燥無(wú)味，學(xué)生喜歡唱的歌曲少之又少，再加上有些學(xué)校的音樂(lè)課形同虛設(shè)。于是這些不健康的“粗口歌”就乘虛而入，侵占了孩子們的心靈。

要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，我們就要用健康的歌曲、童謠來(lái)充實(shí)孩子們的精神世界。首先，對(duì)孩子們唱“粗口歌”要有包容心。兒童教育問(wèn)題研究專(zhuān)家孫云曉認(rèn)為，沉重的學(xué)習(xí)壓力，不盡如人意的師生關(guān)系，尚未改革到位的教育教學(xué)方法等，是引起學(xué)生諸多不滿的原因。孩子們通過(guò)傳唱這些歌曲來(lái)發(fā)泄自己的不滿，從心理學(xué)角度看，是一種自我防御的方式，能借此使緊張的心理得到放松。因此對(duì)“粗口歌”宜疏不宜堵，需要先傾聽(tīng)歌曲的內(nèi)容，再加以分析研究，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)教和粗暴的禁止都于事無(wú)補(bǔ)。比如對(duì)那些無(wú)害也無(wú)益、宣泄成分偏重者盡可聽(tīng)之，給孩子一個(gè)消除焦慮、尋得開(kāi)心及平衡心理的出口；而對(duì)包含不良內(nèi)容的，則應(yīng)加強(qiáng)教育，嚴(yán)格把關(guān)，做好引導(dǎo)，只有讓“健康歌曲”入耳、入腦、入心，才能收到事半功倍的效果。其次，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。北京大學(xué)附屬小學(xué)曾通過(guò)專(zhuān)門(mén)創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生傳唱童謠，在“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、振奮民族精神”的主題下，學(xué)生們寫(xiě)出了一大批富有時(shí)代感的童謠。這種形式值得推廣。最后，要徹底改變這種現(xiàn)狀，還需要學(xué)校、社會(huì)的積極配合。如學(xué)校要改革目前的音樂(lè)教學(xué)，讓更多的優(yōu)秀童謠、歌曲能夠走進(jìn)課堂；要調(diào)動(dòng)兒歌創(chuàng)作者的積極性，寫(xiě)出讓孩子們真正喜歡的歌曲。孩子們喜歡的歌曲多了，喜歡唱了，目前的現(xiàn)狀就能夠得到改變。