校園廣播與校園文化

校園廣播，顧名思義就是校園內的廣播系統。但是近年來，由于計算機技術的廣泛應用，人們也把校園內的多媒體系統列入校園廣播范疇，所以形成了校園廣播的新概念。校園廣播從其活動性質上來看，屬于公共服務廣播，對于公共服務廣播，英國早期廣播的核心人物(也是發展和解釋公共服務廣播的人)約翰·雷斯認為它意味著“廣播不能僅僅用于娛樂”。而斯堪奈爾則認為“它應該能給最大數量的家庭帶去人類知識、努力和成就中最好的部分——廣播應該領導社會口味，而不是迎合它”(《媒介研究：文本、機構與受眾》124頁)。由此，筆者認為作為高校校園廣播不僅要為師生提供娛樂消遣的信息，而且還應該為師生帶來知識和社會新產生的有益信息。

一、校園廣播的產生與現狀

校園廣播是在廣播產生的基礎上得以產生的，廣播被譽為“形成了體外化的聲音信息系統”。1920年在匹茲堡誕生的世界第一家廣播電臺——美國KDKA廣播電臺，率先在預定的時間里每天定時進行廣播。它是第一個獲聯邦政府頒發實驗執照的廣播電臺。而校園廣播源于有線廣播，20世紀70年代初期，很多大專院校開辦了校園廣播站，設備非常簡陋，采用電子管擴音機，把高音喇叭安裝在室外，舌簧喇叭安裝在教室內，當時的目的只有兩個：一是豐富校園文化生活，二是召開廣播會議。20世紀90年代后隨著電化教學手段的改進，有線廣播電視網絡和無線小調頻廣播在校園內出現。進入2000年后校園廣播發展非常迅猛，一個超前于其他行業千兆以上局域網多媒體教學系統和數字廣播系統像雨后春筍般在校園內展開，成了電化教育的重要手段。

校園廣播歷來被譽為校園中的“空中學校”，擔負著校園教育和校園文化傳播的重擔。在傳輸技術迅猛發展、電視教育相當普及、網上教育也已特別顯示出成效的今天，校園廣播仍然有作為高校教育載體的必要和可能。因為在今后相當長的歷史時期內，校園普及科學技術知識及傳播其他信息仍然是包括校園廣播在內的所有校園媒體不可推卸的職責和義務。但是，校園廣播今天仍然存在諸多滯后性的因素。

筆者查閱大量資料發現，當今大學校園廣播至少有六大缺點：清晰度低、容量有限、廣播運營非市場化、校園資金來源單一、網絡媒體及電視媒體的沖擊。

清晰度低。廣播的傳播結構是線性一元的，它用聲音這唯一的元素把新聞事實納入時間的一維線性結構之中，只能按安排好的節目收聽。沒聽清就沒法補救，同時，周圍事物也會影響收聽效果，而在車上聽廣播就屬于“半收聽狀態”，經常會有漏聽或沒聽清等現象發生。

容量有限。廣播屬于口播新聞，而口播新聞30分鐘的新聞節目只有6000多字，只抵得上對開報紙的半個版。它不能靠增加節目的套數來增加容量。同時，聽眾的選擇是排他性的，只能收聽一個臺，聽眾唯一的自由是選擇不同的電臺收聽。

運營非市場化。2005年中央“17號文件”頒布，廣播進入一個進一步市場化的年份。但在大學校園，校園廣播為學生服務，廣播運營非市場化，這樣雖然能杜絕大部分商業活動，但對于校園廣播的發展是有影響的，廣播節目傳播面窄，質量不高，收聽率低，往往很多學生是被動地聽廣播，而不是主動地選擇自己所喜歡收聽的節目。

資金來源單一。校園資金來源單一，間接影響著校園廣播的發展和校園文化的傳播，只有資金充裕了，廣播才能做大做強。現在的大學校園廣播的資金來源，大多數都是靠本校撥款來維持，學校撥款多了，做大做強，一切皆有可能，而撥款少了，則舉步維艱。

網絡媒體的沖擊。不受校園在分布上的地域限制的網絡媒體，可以說是目前對大學校園最具沖擊力的大眾媒介。目前在全國近2000所高校中，90%以上的高校已經建立起校園網。全國網民中大學生占了將近1/3。由教育部教育管理信息中心與北京大學教育學院最新發布的《中國教育信息化發展狀況調查結果》顯示：目前大學生應用網絡的能力越來越強，高達73%的大學生經常利用網絡搜索引擎而不是圖書館去查找各種資料，66.3%的學生在學校平均每天的上網時間超過3至4小時，其中一半以上時間被用來從事聊天、看電影、玩游戲等。在當今，網絡廣播正在逐漸代替傳統廣播。

校園廣播是校園媒體中最早出現的一種形式，也曾是校園新聞傳播的主體。校園廣播具有短、平、快的優勢，能夠達到有聲廣播和時效性的較好結合。目前各高校有線廣播一般安排在學生校園文體活動較為集中的時間播出。但由于管理和體制方面的原因，校園廣播是較為松散的一種校園媒體形式。而且隨著有線電視在高校特別是學生宿舍的普及以及網絡的快速發展，高校師生獲取新聞和信息的渠道、方式都發生了很大變化，校園廣播受到很大沖擊。

二、校園文化的界定

校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。如果就具體內容來說，校園文化包括：價值文化、學術文化、制度文化、管理文化、環境文化、課堂文化、職工文化、社團文化、公寓文化、網絡文化等。校園文化在當今高等教育中發揮著重要作用，校園文化是常新的，它能夠保持永恒魅力，能夠喚起青年一代的心靈，能夠激發青年學生的激情，能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求等。

對校園文化的深層認識是校園文化重建的前提。校園文化是由全校師生員工共同創造出來的一切物質的和精神的成果，也是學校全體成員共同認可的。它的建設與發展需要全體成員的參與和努力。在學校環境中創造的文化，都具有學校的共同特點，但是由于學校規模、學校類型、地域特征、專業設置等各不相同，校園文化建設必須有自己的個性特征。只有這樣，校園文化才能具有旺盛的生命力，才能發揮出極大的功效。

三、高校校園廣播媒體對校園文化發展的作用

大學校園廣播媒體和高校中的學生、班級、年級、系、學院、社團、教師、校園社團等組成部分一樣，是校園環境中重要的“軟零件”之一，同時也是高校管理的潤滑劑。筆者認為要想充分發揮校園廣播在校園文化發展中的作用，主要要考慮校園廣播對校園文化發展的以下幾點作用：

一是塑造高校形象，體現人文關懷的有力載體。同時，人文關懷越來越受到重視，新聞傳播的人文關懷是一種以人為本的傳播觀。要在學校管理中構建人文關懷，就一定要借助校園廣播來轉播人文關懷內容。

二是高校學生管理與思想教育的有效途徑。掌握信息是管理的前提，而校園廣播正是這些信息的承載者。在校園里，高校管理者需要通過校園廣播去了解非課堂信息，包括學生的心理變化、生活情況，這些能為學校的管理和教學提供現實依據。

三是提供學生鍛煉能力、展示才華的舞臺。校園廣播一般是以學生組織形式存在的，除了老師在宏觀上的調控和管理外，其他的工作人員都是學生，因此，校園廣播成了廣大學生的練兵之地，學生既能在管理和實踐中鍛煉組織和協調能力，還能充分激發學生的創新意識。

四是能促使校園文化類型的轉變。縱觀高校校園文化的歷史，從校園文化的功能看，高校校園文化經歷了“娛樂——娛樂、教育——傳播、審美、創造”三個階段。在歷史上的較長時期，高校校園文化的主要內容是師生健康的娛樂方式和由此產生的校園精神與團體凝聚力對師生心靈的震撼。回眸百年，中國的高校校園文化建設已有許多學校作出了有益的探索，如百年名校北京大學不斷進取、嚴謹治學的校園文化精神；浙江大學獨特的校園文化結晶——“求是”學風；嚴謹、進取的“華中工大精神”等。這些高校校園文化的精神內涵對社會文化產生過巨大的影響，為我們展示了中國高校校園文化的歷史貢獻。現在，各高校都開始重視校園文化建設，形成了新的趨勢、新的階段。21世紀，高校校園文化將進一步充實和完善其內核，形成“傳播、審美、創造”這樣一個三位一體的嶄新模式。

有著環境熏陶作用的校園文化，在素質教育方面有其天然的優勢，主要表現在：校園文化可以營造一種文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍，我們通過校園廣播向學生傳播更廣泛的文化信息；高品質的文化娛樂活動又將提高大學生的審美情趣和高尚情操，所有這些集知識性、娛樂性、開創性于一體的文化活動又必將對大學生的科學感受力、文化領悟力產生不可替代的作用，從而提高大學生的創造力，提高21世紀人才的綜合素質。

今天，不同階段的不同校園廣播仍以不同的形式存在著，但愿我們迎來的“聲播”與“網播”互動的現代校園廣播新格局，將隨著網絡信息快速傳送到各位師生員工，為高校的學生管理和思想政治教育提供有力依據，為加強學校內部師生的溝通與交流提供有利條件，為構建和諧校園提供堅實基礎，使校園廣播真正發揮其應有的功能。

參考文獻：

1.蔡凱如：《試論中國廣播文化戰略定位》，中國傳媒網，2004年。

2.陳力丹：《廣播將面對“分眾”》，《南方廣播研究》，2000(2)。

3.邵培仁：《傳播學》，高等教育出版社，2000年版。

(作者單位：貴州師范大學)

編校：楊彩霞