淺談廣播節目主持人的語言美

【摘要】作為廣播節目的承載者，廣播節目主持人承擔著有聲語言創作的重要任務。廣播語言是否得體、是否優美決定著這檔節目是否優秀、能否成功。本文將從廣播語言的規范、優美、通俗等方面討論廣播節目主持人的語言美。

【關鍵詞】廣播節目 主持人語言 規范 優美

1、引言

在廣播中，直接主持節目的人叫做廣播節目主持人，廣播節目主持人由真實的人擔任，長期固定地負責主持某一個節目，并且定時播出。中國正式啟用廣播節目主持人，是從中央人民廣播電臺1981年元旦推出的由徐曼主持的《空中之友》開始的。廣播節目主持人的出現，打破了我國廣播系統沿襲了幾十年的播音腔，使廣播節目更加親切隨和，也拉近了電臺和聽眾之間的距離，提高了收聽率。

主持人的出現，還打破了往年“采編播控”分離的分工形式。現代廣播節目主持人需要集“采、編、播、控”于一身，他們全權負責一檔節目臺前幕后的所有問題。這樣的新工作形式對節目主持人的綜合素質要求很高，因此也培養出了一大批能采能編能播的優秀主持人，徹底跳出了往年節目主持人跟編導脫節的局面，使電臺節目逐漸從“編輯中心制”過渡到“主持人中心制”。

同時，節目主持人以第一人稱的身份出現在話筒前，與聽眾分享真實感受，有時候這樣的關系和狀態更像是通過電話聊天的朋友。親切、有感染力，是現代廣播節目的顯著特點。所以，廣播節目主持人與播音員不同。播音員只需要播講編輯好的稿件，以第三人稱的身份“讀”文章。而廣播節目主持人卻是豐富感情的化身，他們的出現讓廣播節目人格化、特色化，他們為廣播節目賦予了“性格”。

由此可見，在現代廣播節目中，主持人不僅僅是表演者更是創作者。他們用有聲語言感染聽眾，他們用有聲語言展現自我。語言是主持人創作的第一要素，語言的功用在廣播節目中的重要性顯而易見。那么，如何使主持人的語言更加有魅力呢？作者將在下文中從規范、優美、通俗等方面展開討論。

2、廣播用語的基本要求是規范

關于廣播語言的規范化，葉圣陶先生曾經說過這么一段話：“咱們經常講些什么，寫些什么，一面是報道、鼓動、宣傳、教育，另一方面，這就是在做語言教育工作。嘴里說的是語言，筆下寫的也是語言，說出去，寫出去，不能不影響人家，所以，只要開口說，動筆寫，自然而然就擔負了語言教育的責任。廣播工作者跟教師、演員、作家一樣，是語言教育的執行者，除了內容實質必須就種種方面多加考慮以外，還得在語言上多下功夫。要不然，語言教育就不會做到家，這是一個缺點。語言方面欠功夫，一定會使內容實質打折扣，一定會使報道、鼓動、宣傳、教育的效果打折扣，這是另一個缺點。”

從葉老前輩的這段話中，我們可以清楚地知道，廣播不僅僅是宣傳媒介同時也起著語言示范作用，其基本要求應該是：規范。《現代漢語詞典》中對“規范”的定義是這樣的：約定俗成或明文規定的標準。而“規范化”即是“使合乎一定的標準”。廣播語言的規范化，就是指有聲語言在語音、詞匯和語法等方面符合標準。廣播作為大眾傳播媒介之一，對社會、人民有著巨大的影響，因此廣播用語中出現的任何不規范現象，都不能僅僅當成是一個小錯誤，我們必須意識到，這個小錯誤經過傳播以后將會成為不容忽視的大錯誤。

在聽眾心目中，廣播電臺里的聲音，就是標準的普通話。但是假如主持人把“否（pi）極泰來”念成“否（fou）極泰來”，聽眾心里會怎么想呢？可能一部分人對此節目主持人甚至廣播電臺產生了懷疑，可能一部分人照著這個錯誤的讀法念下去。無論哪種情況，都不利于廣播節目的推廣。

在1987年4月1日，國家語言文字工作委員會、廣播電影電視部制訂的《關于廣播、電影、電視正確使用語言文字的若干規定》中，對廣播語音規范有著明確的要求：廣播中要避免讀音差錯，普通話異讀詞的讀音以《普通話異讀詞審查表》（1985年修訂本）為準。

然而，許多主持人的普通話并不過關，甚至還帶著濃重的地方口音。也有一些主持人在非方言類節目中把方言的使用當作是投觀眾所好。這樣的表達有時候會造成語義混亂有礙文化傳播，也不利于廣播媒體形象的樹立。又比如，曾經盛行一時的“港臺腔”。主持人把發嗲、吐字不清當作是一種時尚，這種情況對受眾產生了極壞的示范作用。因此，廣電總局在2005年下發了《中國廣播電視播音員主持人自律公約》，對主持人用語做出了明確要求。文件中寫道：“除特殊需要外，一律使用普通話，不模仿港臺腔及其表達方式。”“不模仿地域音及其表達方式，不使用對規范語言有損害的口音、語調、粗俗語言、俚語、行話，不在普通話中夾雜不必要的外語。”

廣播，是面向全社會的大眾傳播媒介，因此廣播用語應當盡量通俗易懂，盡量使用大多數人都能接受的詞匯，而非生僻詞語，比如方言、專業術語等。只有規范的語言，才會更加悅耳、優美。

3、用語言構筑畫面

我們知道，廣播是“有聲語言”的傳播。這樣的“有聲語言”不僅要讓聽眾輕松地獲取信息，還要能夠獲得精神享受，因此廣播語言不是空口大白話，它更追求意境美。老舍先生曾經說過：“廣播說的是白話，但也應該是很好的散文。可以說，廣播語言是經過加工的語言，屬于‘文學語言’。也可以說，廣播語言是文學語言的口頭形式。”

在廣播用語中，為了達到優美的效果，一般會選用響亮的字，比如元音、平聲字，還有同義字中聽起來更為強調突出的字或者詞。有時候，為了瑯瑯上口，還應該把單音詞改成雙音詞甚至是復音詞。比如“小時候，爸爸曾帶我參觀過天安門。”這里的“曾”就可以改成“曾經”，聽起來更加響亮。除了字詞的推敲，廣播用語中句式的選擇以及修辭手法的運用一樣重要。比如：“從基隆到福建的福州，只有276公里。這個距離意味著什么呢？它表示乘船一天一夜就能到了。”在這句話中，用了“換算”和“設問”兩種手法。“276公里”，如果是“看”到這個數字，可能少部分人還會有個“遠”“近”的概念，但是“聽”的話，多數人都會感到茫然。為了擺脫這樣的尷尬，句中接著用了個設問，為“276公里”做了個“換算”：這個距離乘船一天一夜就能到了。

廣播，是有聲語言的傳播，它用語言構筑畫面，給聽者美的享受，而這種“美”不同于文字或者影像的表達方式，觀眾不能用眼睛看，只能用耳朵聽，然后心里想。

例：“……每天清晨，從巴伐利亞森林地區一棟紅瓦白墻的小樓里都會傳來這悅耳的古箏樂曲，伴隨著《高山流水》的旋律，二十幾位德國人正隨著一位中國醫生緩緩地打太極拳，動作舒緩，樂曲悠揚，營造出一種東方文化的氛圍。這是魁茨汀中醫醫院的病人每天接受的第一項治療，打完太極拳，病人會感到渾身輕松，微微發熱，帶著這種感覺他們開始了在這里一天的治療。（中國國際廣播電臺特別節目《巴伐利亞大地上的一朵中醫奇葩》）

相信聽到這段廣播的人，一定能想象出那紅瓦白墻里的中國醫生和德國病人打太極拳的悠閑模樣。這樣閑散的“寫景”配上曲子《高山流水》，會讓人立即產生身臨其境的感覺，我們仿佛能想象大森林旁邊那棟小樓，明媚的陽光照在病人身上，但是他們面色紅潤，泰然自若，在林間的清新空氣中呼吸，呼吸。

意境之美，躍然耳邊。我想，這正是廣播語言的魅力所在。

4、廣播稿的寫作

自廣播節目主持人出現以后，主持人身兼“采、編、播、控”四項職能，于是廣播稿的寫作不再是編輯的工作，而是主持人的任務。盡管主持人并不像播音員那樣完全播誦講稿，但是廣播稿依然是主持過程中的重要參照，也是主持人語言創作的主要部分。

廣播稿屬于文學創作的一種，它力圖將人、事、景、情，寫得優美、寫得動人。但是廣播稿又跟文學創作有些差別。文字通過視覺傳遞信息，在時間上沒有滾動式要求，可以重復，可以停頓，可以根據讀者的理解程度和愛好決定進度。但是，廣播稿需要通過聲音表現，除了要求貼切主題和渲染情景以外，它還要求口語化、通俗易懂。

林興仁前輩曾經做過這樣一個比喻：“廣播語言要像活潑的流水。”在廣播稿的寫作中，為了達到“活潑的流水”之境地，應當多用簡短的口語句式，避免華麗辭藻的堆砌，摒棄晦澀文縐縐的表達方式。“上口又順耳”才是廣播稿寫作的首要目標，也是廣播稿區別于其它文學創作的重要特征。

根據我自己的主持經歷以及對前人經驗的總結，我認為在廣播稿的寫作中應注意以下幾點：（1）盡量把書面用語換成淺顯易懂的口語，在句式上也應當把長難句改成簡短的句式。廣播稿注重“講”、“談”，帶有豐富的日常生活色彩，這是廣播稿寫作的最基本要領；（2）廣播稿中應該多用些“啊”、“呀”之類的語氣助詞，以增強語言感染力；（3）避免同音拗口或者重復的詞堆疊在一起，盡量做到簡單明了、瑯瑯上口；（4）借鑒詩歌、評書等文學作品的藝術表達方式，在口語化的同時，也要做到優雅，增強藝術感；（5）廣播稿是用來“說”的，而非用來“看”的，因此寫完以后，應該多念幾遍，反復修改，或者是邊寫邊念。

5、提升主持人的個人修養

以上我們詳細討論了廣播節目主持人的語言創作藝術。而其實，語言美又與主持人的個人素質密不可分。提到優秀的節目主持人，我們總是能想到這樣那樣的形容詞：語言生動、活潑、親切，有個人特色，游刃有余，妙語連珠……而拋開眾多耀眼的形容詞，我們看到的是主持人優異的個人素質。

要提高個人素質，首先應當提升個人文化修養。主持人是整個節目的載體，他用語言引導和熏陶聽眾，但是，如果漏洞百出或者辭不達意不僅會讓觀眾恥笑，甚至會影響到整個節目的推廣。相反的，良好的文化修養是主持人“青春常駐”的源泉。其次，主持人應該豐富個人閱歷。在與聽眾交流之時，融入真實情感和個人體會的言語無疑能為主持人的魅力加分，聽眾往往需要的是一位老道的“朋友”，而非“聽”起來涉世不深的“年輕人”。“閱歷”與“文化修養”一樣，是一份寶貴的財富，只是它從書本上學不到，而是來源于生活。

主持人是廣播節目的承載者，而語言又是主持人傳播信息的唯一途徑，是駕馭廣播節目的重要手段，深厚的語言藝術修養必定會讓廣播節目魅力四射，永葆青春。

參考文獻

①林興仁《廣播的語言藝術》語文出版社

②梁巾聲《現代廣播學》暨南大學出版社

③施旗 《廣播語言研究》江蘇省廣播事業局宣傳處

④《2001年中國國際廣播電臺 優秀廣播節目選評》中國國際廣播出版社

（作者單位：安徽生活廣播）