新時(shí)期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

【摘 要】大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況不僅反映了高校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效和成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。學(xué)風(fēng)直接反映了學(xué)校的整體精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了一所學(xué)校的歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，甚至影響學(xué)校的生存與發(fā)展。為了掌握當(dāng)今大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況，本文根據(jù)本人的實(shí)際調(diào)查，找出當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題，并提出了新時(shí)期改進(jìn)學(xué)風(fēng)的具體建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)風(fēng) 調(diào)查 分析

何為學(xué)風(fēng)？大學(xué)生根據(jù)學(xué)校內(nèi)外環(huán)境，整合教育教學(xué)資源，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)形成了個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)互相作用，趨同存異，經(jīng)長(zhǎng)年積淀而形成的相對(duì)穩(wěn)定的整體的學(xué)習(xí)狀況就是學(xué)風(fēng)。大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況不僅反映了高校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效和成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。學(xué)風(fēng)直接反映了學(xué)校的整體精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了一所學(xué)校的歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，甚至影響學(xué)校的生存與發(fā)展。

一、我院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查狀況

為了解當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況，本人對(duì)我院在讀大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出1200份，回收有效問(wèn)卷1115份。其中一年級(jí)學(xué)生占6.4%，二年級(jí)學(xué)生占43.2%，三年級(jí)學(xué)生占28.3%，四年級(jí)學(xué)生占22.1%；男生占60.4%，女生占39.6%。問(wèn)卷涉及的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)滿意狀況，課堂上課情況，課余時(shí)間學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教師教學(xué)水平的認(rèn)同度，考試作弊情況，畢業(yè)去向，對(duì)教師、學(xué)校教學(xué)管理等方面的意見(jiàn)和建議等。

在進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析的同時(shí)，本人還多次組織召開(kāi)了由不同年級(jí)、不同班級(jí)組成的約19個(gè)行政班學(xué)生參加的座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體看法和建議。

1.大學(xué)生學(xué)風(fēng)的總體評(píng)價(jià)

（1）大學(xué)生學(xué)風(fēng)總體較好，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較端正

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)比較端正。關(guān)于學(xué)習(xí)目的，60%的學(xué)生是為了“全面提高自身綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”，29.2%的學(xué)生是為了“為了將來(lái)的工作就業(yè)而學(xué)習(xí)”，只有7%的學(xué)生是“為了獲得文憑”，3.8%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這件事情。也就是說(shuō)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是比較明確和端正的。

（2）多數(shù)學(xué)生對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和所學(xué)專(zhuān)業(yè)比較滿意，也滿意自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。有78.8%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是比較滿意，70.5%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械纫陨稀?/p>

（3）大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，及時(shí)完成作業(yè)。44.1%的學(xué)生表示自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)，48.2%的學(xué)生表示能完成作業(yè)但偶爾有抄襲情況， 7.7%的學(xué)生雖能完成作業(yè)但經(jīng)常抄襲或有不能按時(shí)完成作業(yè)的行為。與此同時(shí)，70%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)比較刻苦；45%的學(xué)生能夠在課后與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通和交流；87.9%能夠做到上課不遲到。

（4）大多數(shù)學(xué)生能夠積極利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。85%的學(xué)生將課余時(shí)間用于上自習(xí)；78.5%的學(xué)生能夠積極參加各種學(xué)術(shù)講座；65%的學(xué)生能夠部分或者全部閱讀老師推薦的書(shū)籍；88.4%的學(xué)生到圖書(shū)館借過(guò)書(shū)；54.8%的學(xué)生能夠保證課后進(jìn)行有效復(fù)習(xí)；72.8%的學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成作業(yè)。

（5）學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平有較高的認(rèn)同度。有70.6%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)水平可以接受，有6.1%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)水平很好，有14.3%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)水平較好，只有9%的學(xué)生認(rèn)為教師的水平有待提高。

2.大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題及原因分析

（1）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)等多方面了解，還有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)于如何安排大學(xué)期間的學(xué)習(xí)還比較茫然，受周?chē)瑢W(xué)的影響比較多，只有61.6%的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，缺乏原動(dòng)力的體現(xiàn)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)原動(dòng)力，成為制約學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)的根本原因。

（2）課堂教學(xué)吸引力不大，上課不能認(rèn)真聽(tīng)講。65.5%的學(xué)生有不同程度的曠課經(jīng)歷，曠課的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，其次是“老師講得不好”。84.4%的學(xué)生上課的時(shí)候曾經(jīng)分心，只有10.2%的學(xué)生能夠堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，還有11.2%的學(xué)生曠課在10節(jié)以上。從調(diào)查及座談結(jié)果所獲得的數(shù)據(jù)分析，老師教學(xué)水平及講課藝術(shù)性是影響學(xué)生聽(tīng)課情況的主要因素。

（3）許多學(xué)生課外閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍較少，不夠重視拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。近40%的學(xué)生不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)；在安排課余時(shí)間方面，只有7%的學(xué)生用于開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)；31.3%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)比較松懈或者非常松懈；關(guān)于閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的情況，只有18.0%的學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀老師推薦的相關(guān)書(shū)籍，61.2%的學(xué)生很少看與課本有關(guān)的書(shū)籍；13.0%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)。學(xué)生之所以對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏學(xué)習(xí)興趣和激情，其主要原因是他們對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)及規(guī)劃模糊，對(duì)前途渺茫。

二、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

針對(duì)以上調(diào)查及多方面的意見(jiàn)，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

1.加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、追求更高的目標(biāo)

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要從根本上抓起，即需要從學(xué)生的思想政治教育工作抓起，通過(guò)有目的有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的問(wèn)題。例如，對(duì)新生來(lái)說(shuō)，大學(xué)一年級(jí)是中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡期，學(xué)生往往感到枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)興趣，這就需要為他們指明發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，并大力營(yíng)造考研、出國(guó)、科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，幫他們盡快確定遠(yuǎn)大理想和新的奮斗目標(biāo)。對(duì)大二、大三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于宿舍網(wǎng)絡(luò)的相繼開(kāi)通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、豐富課余生活，引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確處理電腦、網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天是政治思想工作的重點(diǎn)之一；同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的主體和內(nèi)因意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我成才的覺(jué)悟，把爭(zhēng)做高層次人才內(nèi)化為學(xué)生自己的行動(dòng)。對(duì)面臨走向人生十字路口的大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、積極考研、就業(yè)的教育，正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。另外，女生、農(nóng)村學(xué)生往往是大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，應(yīng)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，在改進(jìn)學(xué)生干部選拔、任用、培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，為這些學(xué)生提供接受鍛煉的機(jī)會(huì)，為他們的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。

2.提高教師道德水平及教學(xué)水平，加強(qiáng)師生間溝通，建立全新的教學(xué)互動(dòng)機(jī)制

教師職業(yè)道德及教學(xué)水平，決定了學(xué)生上課的積極性，他們的師德和為人處世的行為表現(xiàn)很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和做人原則。眾所周知，教師教學(xué)重要內(nèi)容之一就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師使學(xué)生獲得的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，還有“育人”。當(dāng)前，在我院的教師隊(duì)伍之中，確實(shí)存在著一些教師責(zé)任心不強(qiáng)、對(duì)教學(xué)工作投入不足、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)方法死板等現(xiàn)象，這些都給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)極為不利的影響。因此，加強(qiáng)教師的思想道德教育、提高道德水平、增強(qiáng)教師的責(zé)任心、提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就顯得尤為重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)多花些時(shí)間與學(xué)生交流、溝通，在雙向交流中，讓教師不斷地了解學(xué)生，改進(jìn)自我，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)建立合理、科學(xué)的教師及學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，將教學(xué)過(guò)程本身作為一個(gè)評(píng)價(jià)的體系來(lái)操作，形成教風(fēng)、學(xué)風(fēng)互為約束的機(jī)制，互相監(jiān)督、互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)。

3.結(jié)合理工科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展科技創(chuàng)新技能培養(yǎng)和訓(xùn)練

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，必須堅(jiān)持結(jié)合理工科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣。針對(duì)我校專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和課外科技實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面開(kāi)展：一是加強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)基地的建設(shè)及課外實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)；二是由校團(tuán)委分年級(jí)組織開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為主的學(xué)生科技創(chuàng)新制作活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)的訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力；三是以國(guó)家及省內(nèi)高層次專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽為動(dòng)力和契機(jī)，培訓(xùn)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與科技創(chuàng)新；四是通過(guò)校內(nèi)外義務(wù)維修活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道。這些活動(dòng)的開(kāi)展，能較好地影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加課內(nèi)外科技文化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

4.嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格管理，以形成良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)

形成良好的學(xué)風(fēng)，積極從正面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還需要加強(qiáng)教育，嚴(yán)肅校紀(jì)，用紀(jì)律和規(guī)定約束學(xué)生。嚴(yán)格的規(guī)章制度體現(xiàn)了一所學(xué)校治校的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生的行為具有一定的控制力和約束力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。根據(jù)我院實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)制度建設(shè)：一是分年級(jí)制定科學(xué)的早晚自修制度，嚴(yán)格考勤；二是制定嚴(yán)格的成績(jī)考評(píng)及升、降級(jí)制度；三是加強(qiáng)宿舍管理制度，把宿舍管理提升到與課堂管理同等重要的程度，建立學(xué)生宿舍動(dòng)態(tài)管理檔案；四是建立完善的科技制作及社會(huì)實(shí)踐制度，讓更多的學(xué)生參加課題研究，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)技能鍛煉和社會(huì)實(shí)踐鍛煉。

5.加快校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變

校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)的形成具有感染和熏陶作用，是一部無(wú)字的教科書(shū)，是一種潛在的教育因素。高品位的校園文化，能為社會(huì)提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才。師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺(jué)或不自覺(jué)地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。我們要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想自覺(jué)統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來(lái)。為此，要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，大氣大為，以樂(lè)醒人，以美育人”的積極效果。

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況總體是好的，但由于各種不利因素的影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)了一些令人堪憂的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度不高等方面。學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題，對(duì)高校來(lái)講，將影響其教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；對(duì)學(xué)生來(lái)講，會(huì)影響其自身的學(xué)習(xí)績(jī)效，乃至今后的成長(zhǎng)和進(jìn)步。對(duì)此，學(xué)校需要從多方面入手，如加強(qiáng)思想政治教育、提高教師道德水平及教學(xué)水平、開(kāi)展技能培養(yǎng)和訓(xùn)練、嚴(yán)肅校規(guī)、校園文化建設(shè)等。通過(guò)這些綜合措施的治理，高校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)將會(huì)發(fā)生根本性的好轉(zhuǎn)。

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(作者單位：四川電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院）