一所農(nóng)村中學的創(chuàng)新發(fā)展

記者：姜校長，您好！您能簡單介紹一下沈陽市第六十一中學在近幾年的發(fā)展中，最明顯的變化是什么嗎？

姜校長：沈陽市第六十一中學是一所典型的農(nóng)村中學。我們對農(nóng)村學校的普遍現(xiàn)狀進行了全面審視，把第六十一中學作為培育優(yōu)良種子的“實驗田”。短短幾年里，沈陽市第六十一中學這株歷經(jīng)半個世紀風雨的老樹綻放了新花，不僅成為省市聞名的精品名校，而且開始走向全國，學校先后獲得“全國創(chuàng)新管理模式學校”、“全國創(chuàng)新管理示范學校”、“全國創(chuàng)新管理品牌學校”、“全國精細化管理單位”等榮譽稱號。

記者：沈陽市第六十一中學主張“特色辦學——為每一個孩子創(chuàng)造屬于自己的美好未來”。您認為學校的辦學特色在哪里？

姜校長：特色辦學，必須找準自己的定位。第六十一中學是一所農(nóng)村學校，必須面向農(nóng)村。培養(yǎng)更多拔尖人才是學校的不斷追求，但也必須看到，有相當一部分學生接受義務教育之后，仍要回到農(nóng)村的廣闊天地，這部分人也應該大有作為。所以，我們提出了“為每個孩子創(chuàng)造美好未來”的辦學理念，學校的培養(yǎng)目標也非常實際：讓學生學會生存，學會做人，學會交往，學會學習，學會審美，學會創(chuàng)造。

我們的特色課程不是花架子，有很強的針對性，深厚的開設基礎，豐富的創(chuàng)辦經(jīng)驗，有固定要求和校本教材，取得了明顯的教育成果。

為了全面推進素質(zhì)教育，也為了使回鄉(xiāng)務農(nóng)的學生掌握適用的農(nóng)村科技，從2000年開始，學校創(chuàng)辦了綠色實踐基地，充分利用農(nóng)村校園的環(huán)境資源，與沈陽農(nóng)業(yè)大學合作開辟了種植、養(yǎng)殖、果園和新優(yōu)特品種實驗四大園區(qū)，建有日光溫室，一年四季都可以開展對學生的教學與培訓活動。基地至今已開展30多個實驗項目，其中18項取得優(yōu)異成果。每個學生畢業(yè)時至少掌握一門農(nóng)村實用技術，走出校門就可以自立謀生。

我校一直是體育強校，尤其是特色女子足球，已有20年創(chuàng)辦歷史，曾19次拿到區(qū)比賽冠軍，17次拿到沈陽市中學生女子足球冠軍。近年來，學校加大推廣力度，組織教練組編寫完整的校本教材，使大批學生得到正規(guī)的足球訓練，現(xiàn)在學校愛好足球的學生超過80%，超過50%的學生掌握了一定的足球技術，如今，我校已成為“全國百所足球學校”之一。

我們不僅重視學校的強項，而且更重視將弱項辦出特色。為創(chuàng)辦學校外語特色，學校不僅力促更多的外語教師參加培訓，提高師資水平；而且與市內(nèi)一些外語學校掛鉤，每周定期請多位外教給學生上課，組織外語社團，開辦外語沙龍，提高學生的語感、聽力和口語能力。現(xiàn)在，學校的外語教學水平不斷提升，良好的外語環(huán)境調(diào)動了更多農(nóng)村孩子學習英語的興趣。

記者：要使一所學校得到可持續(xù)發(fā)展，必須塑造自己獨特的學校文化。請您談談，第六十一中學的文化主要體現(xiàn)在哪些方面？

姜校長：我校的學校文化主要體現(xiàn)在學校的面貌、理念、制度、教風、學風、校訓等之中，具有歷史性、傳承性、前瞻性和先進性。近年來，我們提出了“發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展特色，打造精品名校的戰(zhàn)略構想”，制定了《面向21世紀，振興六十一中學行動計劃》，確定了“實施名師工程、名校工程，成為全面推進素質(zhì)教育精品名校”的三步走戰(zhàn)略目標。學校圍繞文化建設與三步走戰(zhàn)略目標每年確定一個年度主題，一年一個臺階，步步向精品學校邁進。6年里，學校迅速實現(xiàn)了三步走的戰(zhàn)略目標，也從中積淀了更加深厚的學校文化，大大增強了學校的核心競爭力。

此外，學校開放的辦學思想也讓我們汲取古今中外一切先進的教育理念為學校所用。我校學校文化注重攝取我國傳統(tǒng)文化思想的精華，更注重弘揚當代教育家勇于探索教育新路的精神；對于國外一些教育家、思想家和哲學家教育理論中的合理內(nèi)核也予以廣泛借鑒。學校建立了一整套自己的文化體系；撰寫了《學校文化是怎樣煉成的》和《一所學校的教育思考》，書中對第六十一中學的文化特色做了系統(tǒng)的論述和例證。

記者：“以人為本”是目前我國管理的主流思想，您能談談對其的理解和認識嗎？

姜校長：“以人為本”其實就是要重視人力資源的保護與開發(fā)。一直以來，我們都主張關注和尊重每一個人，由于人的能力和特點各異，我們不把教師排隊比較，而是提倡合作與團隊意識。學校的評價系統(tǒng)也主要針對教研室與課題組等團隊的業(yè)績。這樣可以使團隊成員為了共同的目標互相支持，取長補短，而不會產(chǎn)生有損于工作的惡性競爭。鼓勵競爭，目的是讓教師注重參與，勇于表現(xiàn)自己，促進人才脫穎而出，力促教師有較高的理想和目標，爭做名師，調(diào)動教師工作的激情，使之不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。

如今，學校總結了一套“人力資源七步法則”，其中有這樣的內(nèi)容：“經(jīng)營學校就是經(jīng)營人心，經(jīng)營團隊成員快樂成長的情緒”；“尊重理解，強化溝通，98%的矛盾是誤會，98%的經(jīng)驗是人性”；“用文化凝聚人心，用制度駕馭人性”。學校有多項為教師服務的措施，學校附近建有教職工住宅樓；為解除教師后顧之憂，學校食堂免費為教職工提供一日三餐；設立班主任節(jié)；有專門的職工慰問組，教職工有婚嫁等喜事時，領導班子定去祝賀。這些細節(jié)上的人文關懷為學校帶來了巨大的凝聚力、向心力。

記者：學校把現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營機制引入學校管理，請問學校是如何把現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營機制與特色品牌結合起來的？

姜校長：我們非常重視學校的增值與品牌。讓學校增值，必須打出自己特色的品牌。學校與企業(yè)的不同之處是不能以營利為目的，也不能以盈利多少作為增值標準，但學校仍存在增值問題。比如辦學條件的優(yōu)化，校園環(huán)境的改善，校舍教學設備等固定資產(chǎn)的增加等，這是學校的有形資產(chǎn)，對公辦學校來講，它可以通過優(yōu)質(zhì)的教學工作爭得主管部門的支持與撥款，也可以通過社會的廣泛認可贏得各界的贊助，或者通過自身的有益活動創(chuàng)收，但這都不是主要的。最重要的是創(chuàng)品牌，贏得好的口碑，這是學校的無形資產(chǎn)，是學校通過自己的教學活動產(chǎn)生的社會效益。學校不經(jīng)營市場上的商品，學生也不是學校的產(chǎn)品，但學校必須為學生及其家長提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。

學校認真確定了現(xiàn)代學校制度，實踐學校質(zhì)量認證，編印了10萬字的《學校質(zhì)量管理手冊》，教職工人手一冊，凡遇服務與產(chǎn)品質(zhì)量問題，不必問領導、問校長，《質(zhì)量管理手冊》中有明確標準和處理辦法。學校還主編了自成體系的《現(xiàn)代學校管理制度》，覆蓋了學校管理的各個方面，具有很強的指導性和可操作性，使學校達到制度管理和“以法治校”，而非校長權威治校。

幾年來，全校師生邊探索，邊實踐，邊總結，僅“十五”期間，就推出了《基礎教育改革成果叢書》16冊，承擔并完成了11項由國家、省、市、區(qū)級下達的科研課題。“十一五”開始的近3年內(nèi)，學校便獲得各種榮譽32項、其中國家級15項。學校推出了《現(xiàn)代學校管理制度》、《現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略》等專著，獲得了業(yè)內(nèi)外人士的廣泛好評。

今年，深井子中心小學并入沈陽市第六十一中學，使第六十一中學成為省級九年一貫制標準化學校。現(xiàn)在全校有58個教學班，學生2800多人，教師200余名，學校占地面積9.8萬平方米。學校又開始了新一輪的規(guī)劃，在九年一貫制標準化學校中列入農(nóng)村學前教育和面向周邊農(nóng)民的成人教育，使基礎教育學校的社會功能又拓展了一步。

（責任編輯 王永康）