淺談大學生法制教育的意義和措施

[摘要]本文采用綜合研究的方法，針對加強大學生法制教育的意義和措施提出建議。要提高大學生法律素質，必須明確認識，加強法律課程建設，通過社會實踐活動以及心理輔導等方法使法制教育落到實處。

[關鍵詞]大學生 法制教育 意義 措施

隨著社會和諧發展的需要，越來越多的犯罪和侵權問題的出現，使得對在校大學生進行法制教育及如何進行教育成為人們關注的話題。近年來，大學生犯罪的事情已經屢見不鮮：2004年清華大學學生制造的“硫酸傷熊”案件、2004年“馬加爵”案以及2006年云南師范大學夏元飛合同詐騙案等等，這些案例無不說明了加強對大學生的法制教育勢在必行。多元化的社會轉變時期出現了一些不正常的社會現象，使一些大學生對社會產生偏激甚至錯誤的認識、一些大學生榮辱觀發生錯位，追崇腐朽的生活方式，不知不覺陷入違法犯罪的深淵。還有一些大學生缺乏社會實踐的鍛煉，個人抑制力、是非觀念和辨別力差，從而導致上當受騙，貽誤終生。從另一方面來說，學技術的不懂法律，就不能很好地維護自己的權益，不能更好地利用現有的政策法規來促進科技產業的發展。因此，法制教育作為一門重要的社會科學，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。

一、加強大學生法制教育的意義

1.加強對大學生的法制教育，是當前構建和諧社會的需要

我國仍處于和諧社會的發展時期，但是各種復雜的社會問題、不安定因素、各種違法犯罪活動仍然存在，治安形勢十分嚴峻。高校作為社會的一部分，社會上的各種矛盾、各種不安定因素必然會反映到高校來。青年學生法律意識的強弱直接關系到國家的未來、民族的命運，依法治國方略的實施，必須用社會主義法制思想教育大學生，提高他們的法制觀念。

2.加強大學生的法制教育，是發展社會主義市場經濟的需要 市場經濟就是法制經濟。隨著社會主義市場經濟體制的構建和加入WTO，所有市場主體都得遵循統一的規則或制度。在這種高度規則化的社會里，“法制手段”將越來越廣泛地運用于我們的現實社會關系中。這意味著，從個人的日常生活行為到豐功偉業的創造，均離不開一定的法律知識或法律技能。在市場經濟的條件下，市場主體資格的確認、市場主體權利的保護、市場經濟活動的運行、市場秩序的維系、國家對經濟活動的宏觀調控和管理等各方面，都需要法律的引導和規范。因此，培養市場經濟主體的法律意識是發展市場經濟的首要任務。大學生只有樹立正確的法律意識、增強法制觀念，才能自覺地遵守法律，自動有效地運用法律調整和規范自己的行為，維護社會的法律秩序，才能在社會主義的市場經濟建設中作出應有的貢獻。

3.加強大學生的法制教育，是大學生綜合素質發展的需要

素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。法制教育本身及其產生的結果對人的素質的其他方面，如價值觀、道德素質、思維方式、精神狀態等各方面都有著積極而重要的影響，有利于人的素質的全面提高。在現代社會中，法律滲透到社會生活的方方面面，并時時處處規制公民的行為。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的法制意識教育，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才的需要。法制教育能幫助大學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，提高綜合素質。另一方面，大學生雖然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育可以培養他們具有健康的思維方式，在遇事處事時能經常從法律的角度考慮問題，從而逐步養成理性思維的習慣。

二、加強大學生法制教育的幾點措施

1.講求《法律基礎》課的實效性，真正發揮法制課堂作用

大學生的主要生活是上課、學習，從而獲取知識。法律基礎課是一門實踐性很強的學科，必須強化課程的實踐性教學環節，我們要重視案例教學法。在選擇法律教學案例時，應選擇那些既有利于大學生對法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例，把那些枯燥的條文變為一個個鮮活的案例，運用現代的多媒體手段進行直觀、形象、生動的教學形式。如組織學生觀看、收聽法律專題的電視片或錄像帶等，讓大學生在輕松愉快的氣氛中學習。將法制教育滲透在富有吸引力的內容和環節之中，激發學生學習的興趣，從而使學生在學法、知法過程中形成較強的法律意識和法律信仰，以法律規范自己的思想和行為，形成良好的守法習慣。

2.注重理論與實踐相結合，開展豐富多樣的法制教育形式

通過實踐能夠鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。單一的說教，對學生的教育效果并不是很理想。為此，學校要通過實踐這門課堂之外的教育形式做好法制教育工作，同時把體驗式的教育滲透在課外活動中，讓學生切身體會到遵守法律法規的重要性。譬如：舉辦法律知識競賽、辯論賽、“模擬法庭”，開展法律知識咨詢；請法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設大學生法制講座等活動，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。利用假期開展社會調查和社會實踐活動，在“三下鄉”活動中組織法制教育小分隊深入農村、社區、企業進行法律宣傳，普及法律知識；進行誠信、守法教育等，從而了解社會、服務社會，增加其對法律學習的感性認識。實踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學效果更有滲透力和震撼力。

3.開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效

通過廣泛有效的對學生開展心理講座、心理咨詢、心理調查問卷等項工作，鼓勵大學生建立大學生風范，使大學生勇于面對現實，幫助其建立健康的心理品質。大學時期，也是世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化的時期，進入大學后，學習環境、學習方式、人際交往、自我評價等方面都發生了很大的變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。

4.建立監督制約和激勵機制，增強大學生學法用法的主動性和自覺性

要將法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，開展專項評估；對法制教育工作開展較好的學院、班級和有關人員要進行表彰，對工作不力的學院和有關責任人要進行批評教育。

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(作者單位：西北農林科技大學機電學院）