對浙江省首屆中學生籃球聯賽裁判工作的分析

[摘要]通過對浙江省首屆中學生籃球聯賽裁判工作的分析，了解我省中學生聯賽裁判員隊伍現狀。尋找培養適合我省中學生籃球聯賽的裁判員隊伍，提高我省中學生籃球水平，促進各學校籃球運動的蓬勃開展。這對提升聯賽社會關注程度，具有重要意義。

[關鍵詞]浙江省 中學生 籃球聯賽 裁判工作

浙江省首屆中學生籃球聯賽由浙江省教育廳、浙江省體育局和浙江廣播電視集團聯合主辦，充分展示我省中學生籃球才華和積極向上、健康陽光的精神風貌，為進一步營造“陽光體育”的濃厚氛圍，將陽光體育運動推向高潮。設初中男子組、女子組，高中男子組、女子組四個組別，分第一階段萬班籃球賽、第二階段千校籃球賽、第三階段市級賽、第四階段南北分區賽和第五階段總決賽五個階段進行。本屆中學生籃球聯賽和以往中學生籃球賽比較，具有如下特點：領導重視程度高，社會關注面廣，參賽人數多，聯賽時間長，第五階段總決賽采用了主客場。

本屆裁判工作實現了“零投訴”，可以說，圓滿完成了比賽裁判任務，裁判員表現出了良好的職業道德素養。臨場工作精神飽滿，執法公正但同時也存在“臨場經驗不足”等問題。本文對聯賽中第四、五階段的裁判工作進行分析，從中總結經驗，尋找不足，使聯賽在公平、公正的環境中健康發展。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

浙江省首屆中學生籃球聯賽第四、五階段的裁判員。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料分析法

1.2.2觀察和訪談法

2 討論與分析

2.1裁判隊伍構成

開展陽光體育，提高我省中學生籃球水平，促進各學校籃球運動的蓬勃開展，提升聯賽社會關注程度，裁判工作是關鍵。裁判員是一場籃球比賽的執法者，也是組織者和教育者，必須具有良好的道德素養、專業技能和心理品質。從參加第一、二、三階段比賽的裁判員中，抽調組織紀律性強，臨場工作態度端正，熱愛籃球裁判工作，敬業好學的裁判員共53人次，國家級6人次，一級47人次，都是來自全省各地的年輕體育教師，個別裁判員第一次參加省級比賽裁判工作，臨場執裁經驗不足，心理素質不夠穩定，規則和裁判法理解不深入，但是非常認真、敬業、公正。

2.2裁判隊伍培訓

裁判員的職業素養關系到籃球技、戰術水平的普及與提高，關系到良好的體育道德的形成與發揚。有針對性的理論指導，對提高臨場判罰的準確率是必須的。賽前培訓，統一思想和執裁尺度。在裁判長組織下，由技術代表講解規則、裁判法和國際籃聯最新籃球規則解釋，以及聯賽第四、五階段競賽規程中的特殊規定。利用比賽間隙，通過比賽組織討論。指導學習、回顧總結。對事不對人，暢所欲言，有則改之、無則加勉，形成互相學習，共同提高的良好氛圍。賽前認真開好準備會，由主裁判負責這項具體工作。全面分析雙方球隊特點，充分做好臨場思想和技術準備。賽前能夠認真做好準備活動，適應比賽需要。比賽中堅決貫徹準備會精神，服從技術代表和比賽監督的領導管理，虛心聽取意見和建議。賽后做好自我總結，回顧比賽片段，客觀分析臨場中的成功和失誤，提高自身裁判水平，做到了適應聯賽需要。

2.3臨場裁判工作情況分析

分析裁判工作，就像工兵探雷后插上一面面小紅旗，提醒自己也警醒他人，使裁判工作在分析總結中提高和進步，有利于裁判員之間互相學習借鑒，把別人的教訓變成自己的經驗。分析問題不是亮丑?，發現問題本身就是一種進步，能讓我們每一個裁判員都會有所感悟和啟發，必將在今后的裁判工作中受益。

2.3.1本屆裁判員的共同特點

思想端正。齊心協力維護聯賽健康發展的正常秩序，嚴肅賽風賽紀，自覺抵御外界干擾。開展工作極力突出教育特色、育人宗旨，注重陽光體育內涵，體現當代中學生的精神面貌。組織紀律性強，工作態度端正，熱愛籃球裁判事業。敬業好學，工作積極性高，臨場執裁失誤不可避免，但每一個裁判員都作到了公平、公正。

2.3.2臨場工作存在的幾個突出問題

2.3.2.1球場管理能力有待提高

裁判員對于場上隊員和球隊席的管理沒能做到全場一致，整個聯賽一致，男子女子組一致。隊員多次整理服裝，但就是敷衍了事，不按規則要求將上衣背心塞進短褲。忽視球隊席的管理，導致球隊席出現了在秩序冊中沒有的人員，教練員抽著香煙指揮比賽等情況。有些裁判只是依靠多次重復的無謂警告和宣判技術犯規來進行所謂的管理，而忽略了有理有利有禮的球場管理原則，結果事與愿違。這樣下去，不僅不利于自身的提高，也妨礙聯賽的整體水平的提高。

2.3.2.2規則的理解比較浮淺

理解規則的精神和意圖，根據中學生的籃球技戰術水平，處理好身體接觸的處罰原則，對“有理、無利”要有一種“感覺”，裁判員不應企圖靠不必要的打斷比賽的流暢，來處罰那些附帶的身體接觸，況且這些接觸沒有給有責任的隊員帶來利益，也未置他防守的隊員于不利，這樣的接觸可以不做宣判。拋棄“有球有理”的舊觀念，樹立“攻守平等”的思想，摒棄“見違犯就吹”的舊觀念，樹立宣判時必須考慮“有利無利，有意無意”個別與整體的處理原則。鼓勵合理身體對抗，提高比賽的觀賞性和精彩度，但要杜絕粗野動作，特別注意揮肘的犯規。個別場次出現了場上主副裁缺少配合和溝通，在場上執法尺度不一致，抓不到要害，甚至出現明顯的反判、錯判、漏判。

2.3.2.3臨場宣判的準確性有待提高

根據臨場觀察統計。“走步”違例是所有違例中宣判最多的，但還是有明顯遺漏和誤判，說明對中樞腳的概念理解不清楚。帶球撞人和阻擋犯規，因為移動不到位和選位觀察不正確產生了反叛。發生一起犯規，裁判員觀察的很清楚，及時做出了判決，但在執行罰則的時候卻出現了錯誤。還有就是對違例、犯規后執行擲界外球，地點選擇存在失誤，有些是思想不集中太隨意，有些是對擲界外球的地點不清楚造成的。這些失誤雖然對比賽的勝負沒有產生直接的影響，但如不加以學習總結，必將給聯賽帶來不利。提高判罰的準確性，不是參加一次聯賽就可以解決的，需要在基層比賽中不斷的學習和歷練。

2.3.2.4重要場次心里素質表現差

目前，我省各地方籃球隊的的運動員身材也是越來越高，身體素質也是越來越好，比賽速度越來越快，身體對抗越來越強。但是中學生比賽技戰術打法比較簡單，個人技術不全面，比賽失誤多，功防轉換快。教練員對規則的學習研究不夠深入，個別教練自身修養不夠高。臨場裁判普遍比較年輕，缺少重大比賽經驗，心理承受能力差，不能完全適應比賽對裁判的心理需要，甚至出現了關鍵時刻不敢判罰造成重大失誤。患得患失，缺乏自信心，懷疑自己的執裁能力，怕觀眾起哄，怕被罰球隊不滿自己的判罰。臨場中一旦偶有失誤，馬上情緒緊張，從而自亂陣腳，由此產生了自責、自怨乃至自卑的心理，影響其執裁水平的正常發揮。裁判員不僅要掌握裁判法和籃球規則，更應具備良好的心里素質。只有這樣才能夠在高強度、高刺激、高對抗（特別是高中男子組）的比賽場上鎮靜自如的完成任務。加強裁判員心理素質的鍛煉，排除一切外界干擾，建立必要的自信心，臨場工作學會自我調節，穩定心態快速進入狀態。

2.3.2.5缺乏籃球運動經歷

在本次聯賽裁判員隊伍中，個別裁判員沒有長期從事籃球運動的經歷。一名合格的裁判員必須精通理解籃球運動技術和戰術，對比賽中運動隊所采用的不同戰術要明確，了解雙方球隊戰術變化。根據不同籃球戰術變化調整自己移動位置，及時估計比賽可能發生的不同變化，要具有一定的預見性，隨時使自己處于主動的地位，作出準確的宣判，保證比賽在可控范圍內流暢順利的進行。

2.4熟悉籃球裁判法

裁判法是指導裁判員臨場工作的基本方法，“區域分工”是裁判法的重要組成部分，精通規則，掌握裁判法，才可以最大限度的減少錯判漏判和反判，順利完成比賽任務。本屆聯賽采用兩人制裁判法，裁判員聯席會上對規則和裁判法進行了重點講解，但在臨場裁判中，“區域分工”的概念沒有落到實處，存在越區響哨。裁判移動都很積極，思想高度集中，時常都是眼睛注視有球區域，忽略了無球區域隊員，失去對比賽的監控管制，知道球的位置和眼睛盯著球的概念是不一樣的。明確責任并掌握一些臨場技巧，對提高宣判的準確度將其到事半功倍的效果。

2.4.1前導裁判工作職責與技巧

前導裁判應該總是位于比賽的前方，特別是攻守轉換時，必須“快中求快”跑在最前面，讓比賽朝你而來。球隊采用“全場緊逼防守”戰術時，前導裁判不要急于下底，到達底線后必須一直保持移動，這并不意味著要盯著球。當球在4、5、6三個區域時，前導裁判要使10名隊員在自己和同伴之間，并應用“監控”原則。中學生比賽的一個顯著特點就是籃下身體接觸多，手部動作多，走步違例多。前導裁判的責任就是保證這種接觸沒有獲利和過分粗野，在所有投籃和1VS1的情況下，前導裁判應該重點注視防守隊員，但不要忽視了持球隊員的違例。牢記前導裁判的工作技巧：在端線不斷的移動，尋找兩隊員之間的空隙，如果場地容許，盡可能的向后移，擴大觀察視野。當球不在前導裁判觀察區域時，觀察無球區域的變化，始終監控所有的隊員，對比賽要有預見性。

2.4.2追蹤裁判工作職責與技巧

當球處于1、2、3區時，追蹤裁判對有球區域負責；球在5、6區域時和前導裁判形成共管，對4區沒有管理責任。在常規情況下，追蹤裁判沒有必要越過兩籃架的假想連線，如果球進入3區，控制球隊員被嚴密防守時，追蹤裁判要大膽越過假想線，選擇合理位置觀察比賽。一旦情況轉變，及時撤出，回到正常的追蹤裁判位置。當傳球、投籃（特別是3分試投）和外線突破進入籃下，追蹤裁判必須深入、插進。對籃板球的爭奪所發生的犯規，特別是越背沖搶籃板球，在防守人背后發生接觸提高警惕。攻防轉換，裁判員由追蹤位置進入前導時，必須監管所有的隊員在兩裁判視野之內，切忌不要背向比賽或轉頭觀看，可以利用后退跑和側身跑監管比賽。

3 結論與建議

3.1結論

3.1.1參加聯賽裁判員具備良好的裁判員職業道德素養，是值得信任的，應該重點培養。

3.1.2裁判員臨場經驗欠缺，需要加強理論學習和臨場鍛煉。

3.1.3聯賽裁判員完成了比賽任務，可以勝任省中學生籃球聯賽對裁判工作要求。

3.2建議

3.2.1培養省中學生籃球聯賽的裁判員。

3.2.2建立健全的裁委會規章制度和條例。

3.2.3制定聯賽裁判員手冊。

參考文獻：

[1］中國籃球協會審定.籃球規則.光明日報出版社，2006.

[2］郭玉佩.籃球競賽裁判手冊[M].北京：人民體育出版社，2002.

[3］中國籃球協會.首屆全國籃球裁判員工作理論研討會論文選編.1998.

(作者單位：浙江寧波中學）英語否定句型：主語+do+not+動詞+賓語

法語否定句型：主語+ne+動詞+pas+de+賓語

意大利語否定句型：（主語省略）Non+動詞+賓語

以上三句，劃線的單詞是動詞“有”。英法意否定句的共同特點是：否定副詞not(英語“不”)，ne（法語“不”），non (意語“不”)都在動詞“有”have(英語“有”)，ai（法語“有”），ho (意語“有”)之前。動詞“有”所涉及的賓語均在動詞之后。不同點是英語否定句型not要與助動詞do結合，法語否定句型要用ne…pas的復合形式表達，其后還要加介詞de意大利語的否定句型最簡單，在動詞的前面加否定副詞non即可。

2.疑問句：首先對譯一下幾個疑問代詞和疑問副詞

（1）這是什么

英：What’s this? 什么—是—這

法：Qu’est ce que c’est? 什么—是—這—什么—這是

意：Che cose e questo？ 什么（物品）—是—這

（2）今天天氣怎樣

英：How is the weather today?

法：Quel est le temps aujurd’hui?

意：Come era tempo oggi?

在法語詢問天氣怎樣時，不用疑問副詞而使用疑問形容詞Quel（什么樣的）。

3.問候語

問候語屬于最基本的生活語言，從這方面我們語句中能更清楚地看到語言親緣關系的遠近。例如：

我們注意一下“再見”這個詞，goodbye (英)、Au revoir（法）、arrivederci（意）構詞和詞根各不相同，即便法語和意大利語是同族語言也有較大差距。這說明語言問題還存在著很大的歷史因素。法國人和意大利人的祖先畢竟不生活在同一區域，就各自形成了自己固有的語言體系。可以說人類語言差別最大的地方是最基本的生活語言。

四、結束語

綜上所述，語言作為一種音義結合的符號系統，長期以來在各民族中形成了各自的特點，盡管這些語言有時同屬一個語系，甚至同一語族。但不可否認的是，同一語系和語族的語言或多或少有一定的淵源和相似之處。通過已知去學習未知，通過熟悉去了解陌生，這一向是我們所倡導的。

參考文獻：

[1]John Eastwood.Oxford Practice Grammar (Second Edition)[M].1999.

[2]何慶機.大學英語語法教程[M].華東大學出版社，2006.

[3]丁雪英.現代法語疑難解析[M].外語教學與研究出版社，2002.

（作者單位：天津職業大學）