淺談愛心

“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的至理名言是教師愛心的寫照。學生需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光。教師真誠地熱愛學生，關心理解、體貼、尊重、信任學生，學生便尊敬、依賴、尊重老師，從而融洽了師生感情，能使學生在和諧愉悅的環境中學習，有利于學生身心健康和智力的發展，進而達到親其師信其道的教育效果。

愛學生是教育學生的基礎。心理學表明，在教育過程中，教育要通過學生的頭腦的接收、理解、加工才起作用。教師愛學生，與學生建立深厚的感情，師生就容易找到共同語言，教師的話學生也容易接受。同時，教師給予學生正面的引導和對學生優點的及時表揚與賞識，會變成學生克服困難和努力前進的動力，即使受到了教師的批評，也不會產生逆反心理，他們也能理解這是教師對他們的真誠的愛，不是教師討厭他們，跟他們過不去，從而心悅誠服地認識到自己的錯誤而加以改正。如果教師對學生缺乏愛心就不能打開學生思想的閘門，學生也不會尊重教師，甚至會對教師的話充耳不聞。即使表揚他們，他們也會認為老師在哄他們。英國教育學家羅素說：凡是教師缺乏師愛的地方，無論品德還是智慧都不可能充分或自由地發展。可見師愛對教育學生起著多么重要的作用。

愛學生，是教師職業道德的核心。教師對學生要有服務育人的理念，本質上就是教師要以身作則，為學生做出榜樣。不是父母勝似父母的教師，才是真正的好教師，學生在有困難、有疾病，特別是苦悶的時候，他們最希望得到家庭之外的關心、幫助，而教師是最佳角色，教師如能及時給予關懷、幫助，把溫暖送到學生心田，那么必將在學生靈魂深處引起強烈震動，它不但能增強學生戰勝困難和痛苦的信心和勇氣，而且還可以讓學生學會該如何幫助別人。教師對學生的服務育人，必須要建立在相互信任的基礎上，要特別注意對學生流露的隱私保密，只有這樣才能在與學生交往中，理解他們的憂愁，懂得他們的歡樂，讀懂他們的心靈，把握他們的脈搏，才能在心靈深處幫助他們戰勝困難，體會到人間自有真情在。教師的服務育人，核心在于用一顆愛心溫暖學生的心，只有這樣，學生才會體貼你、尊敬你、佩服你，才會將教師的深情轉化為認真學習的動力，轉化為學生自覺地熱愛集體、關心他人的美德。

那么教師如何用愛心去教育學生呢？

首先，愛學生就要了解學生。要了解學生內在的情感需求。美國著名心理學家威廉·詹姆斯教授說：人性中最本質的愿望，就是希望得到贊揚。學習差一些的學生，日常行為也不夠規范，但他們的內心深處特別渴望得到老師的贊揚，更渴望得到老師的關注。教師要了解孩子內心的渴望，讀懂孩子的心理需求。要經常把慈愛的眼神，輕微的撫摸，一句由衷的贊美，毫不吝嗇地送給學生，讓學生得到愛的春風沐浴。潛移默化中，學生的自信心就會增強了，心理需求滿足了。他們感受到了老師濃濃的情、深深的愛，親其師，信其道，教育的效果自然是令人欣慰的。

了解學生，還要了解學生的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學，是對靈魂的引導和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解學生，不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

其次，愛學生就要公平對待所有學生。據有關教師人格特征的調查，在學生眼里，公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎。因此，教師應把整個心靈獻給學生并堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個學生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

公平地對待學生不是等同地施愛于學生，而是要區別對待。對于成績優秀的學生，教師的愛心要特別表現在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對于成績欠佳的學生，教師的愛心要特別表現在鼓勵與賞識。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現在關心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣。孔子對學生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學生的交往中，態度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生振作起來。要像父母對待子女，醫生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。

第三，愛學生就要尊重學生。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教與學互為關聯，互為依存，即所謂教學相長，弟子不必不如師，師不必賢于弟子。一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴，尊重他們的人格和創造精神，用自己的信任與關切激發他們的求知欲與創造欲。

第四，愛學生有時也要批評學生。正面教育是教師的主導教育，積極的正面教育可以體現教師的管理原則，體現師愛，但也不能忽視批評。批評和處分是一種輔助手段，然而卻能使學生走上應該走的道路。表揚是愛，批評也同樣飽含著對學生的愛。但要注意批評的藝術和方法。

總之，只要我們對待身邊的每一位學生有父母般的愛心，并掌握施愛的方法與原則，讓愛的陽光溫暖學生的心靈，讓愛的雨露滋潤學生的成長，用愛心去點亮他們心中的希望之燈，那么我們的教育就會達到更好的效果。