利用優秀英語電影欣賞進行英語教學

摘要 大學英語學習中要求培養學生“聽、說、讀、寫”四方面的基本技能及提高運用英語進行交際的能力。在大學英語學習過程中大學生們往往找不到適當的方法學習因而覺得英語學習很艱苦，利用優秀英語電影欣賞來進行大學英語教學能充分解決這一問題。

關鍵詞 大學英語 優秀電影欣賞 教學效果

1 利用優秀電影欣賞是英語教學的需要

1.1是教學改革的需要

教育現代化的進程使多媒體輔助教學成為推進英語教學改革的必然選擇。大學英語教師必須確立新的教學理念，學習并探討在教學的各個環節上使用多媒體來改進大學英語教學的方法和手段以取得最佳的教學效果。電影教學以其集聲、形、貌于一體的特點在英語教學中的運用正體現了這一點，它是教學改革的需要。

1.2是學生認知心理的需要

學生在學習同樣的材料時，如能同時使用視覺、聽覺，比單用聽覺學習效果要好。在英語課程中利用優秀英語電影進行教學能夠激發學生的學習興趣、提高學生的認知需求并鞏固學生的認知成果。它能調動學生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學習目的。

1.3是創造性使用新教材的需要

現在全國大多數大學使用的大學英語課本，都從語言的交際功能出發，重視語言的使用功能。使用電影欣賞來進行教學可以把以英語為母語的國家的真實的語言環境引進課堂或給學生創造一個語言環境，使學生全方位地感受語言的刺激，使其很好地掌握語言知識，進一步提高語言的應用能力。

1.4是素質教育的需要

學生的教育除書本知識的教育，素質教育也尤為重要。外語教學中應以學生的發展為宗旨，寓思想教育于語言教學中，在教學過程中有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育。幫助學生形成健全的人格和良好的品德。通過優秀電影欣賞，能提高學生的審美情操，激發愛國熱情，培養獨立的人格。

2 電影欣賞在大學英語教學中的作用

目前各級各類學校都在各科目教學中引入了電影教學，充分利用了電影本身的綜合性，即電影本身具有集自然與社會、文化與歷史、科學與藝術、宗教與道德、理想與現實于一身的特點，融語言、音樂、美術等藝術形式為一體。它的另一特點是電影體裁的多樣性，有人物傳記、民族史詩、科學幻想、戰爭風云等。電影是生活的濃縮，人生的藝術再現。英語教學是一種語言教學，它包括的內容也豐富多彩，涉及生活中的方方面面。英語教學中英語電影欣賞的運用能將學生的注意力集中起來，把視覺和聽覺調動起來，將單純的言語描述轉變為直觀的語言交流。給學生創造語言環境，將英語學習衍變為一種自然的交流活動，讓他們自覺地參與到英語教學中來，提高學生的學習興趣和實際運用英語的能力。

3 電影欣賞在大學英語教學中的應用

3.1電影欣賞在課文講解中的作用

現行教材的課文體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，而有一些內容是學生們不太熟悉的。在講授課文知識的過程中利用電影欣賞就能使學生們對教材講述的內容有深刻的印象也能更好地理解課文。如在上《大學英語》(上海外語教育出版社，第三版)第二冊Unit9 What is Intelligence，Anyway?時，通過電影《阿甘正傳》的放映，學生們對課文中抽象的“intelligence\"就能有深刻的了解。在上《大學英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 10 Going Home時通過播放《幸福的黃手帕》這部電影，學生們了解故事的前因后果，對當時的社會及人物之間的關系就清楚了，能充分感知人物的思想感情。《大學英語》第一冊Unit 9 Is ThereLife on EaCh?講述的是金星人認為地球不適合任何生命的生存。在講解這篇課文之前可以給學生播放一些有關人為造成的災難短片，讓學生對地球上的污染的嚴重性有清楚的認識，這樣在講解課文時學生就能很容易理解了。

3.2電影欣賞在學生聽說能力培養過程中的促進作用

在對學生英語聽、說能力的培養過程中，要創造一定的聽、說環境。聽、說是一種語言交流，若沒有一個語言環境要想提高學生的聽、說能力則很難。電影欣賞在大學英語教學特別是聽、說能力教學中的應用，可以實現文字、圖畫、聲音、影像的有機結合，創造一個立體的語言環境，為學生提供了一個活動而真實的場景，使學生身臨其境。讓學生能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產生對語言學習的興趣，從而更加激發學生對英語學習的熱情。

3.3電影欣賞在學生文化背景知識學習中的應用

語言是社會文化的反映，二者同時產生，相互依存并行發展。離開特定文化背景的語言是不存在的。要真正掌握好這種語言，必須了解產生使用這種語言的特定的社會文化背景。否則，就不能真正掌握好這種語言。因此英語教學不能只局限于語言系統本身(語音、詞匯和語法知識)，而應把和英語有關的文化背景知識系統地、明確地納入教學中。在上《大學英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 7 The Sampler時給，播放有關圣誕節的電影，使學生了解西方國家的圣誕節，并且把圣誕節與中國的春節進行對比，發現其文化差異。

3.4電影欣賞在素質教育中的作用

素質教育中包括德育與美育。在英語教學中利用優秀英語電影欣賞對英語語篇學習的作用不僅是幫助學生更好地理解課文而且還能提高學生對一些文學作品的鑒賞力。SEFC教材中出現了許多源自文學名著的篇章，如《大學英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 2 Saoling Round the World講述了一位58歲高齡的人在患肺癌的情況下，仍獨自完成環球航行的故事，給人以鼓舞。《大學英語》(上海外語教育出版社，第三版)第一冊Unit 8 A Magician al Stretchinq aDollar則講述了一個兒子為了給貧窮而非常愛兒女的母親以驚喜而做出的努力，讓人感動，讓讀者了解什么是母子之愛。本冊中的Unite 10，講述的是一位假釋的囚犯回家的事情，里面既有愛情，也有人與人之間的友愛之情。所有這些單純從課文的閱讀來理解的話，會使學生高到抽象，而相應影片的播放能加深學生的理解及提高學生的審美情操，同時也提高了他們的鑒賞力。

4 在英語教學中利用優秀電影欣賞存在的不足

電影欣賞在大學英語教學中的促進作用是無庸置疑的，但在實際運用的時候也出現了一些問題。

4.1利用電影欣賞手段進行英語教學時學生的不良習慣

許多學生在跟電影學英語時走入只看不聽，或只聽不看，只泛不精或只精不泛的誤區，以至看了一些英語電影，但是聽說能力卻沒有本質的提高。

4.2利用電影欣賞手段無法全面提高學生英語水平

一個班里的學生英語水平參差不齊，要想利用電影欣賞的方式來提高學生英語水平無法全面兼顧學生。聽說能力好的學生可以借助英語電影提高自己的聽說水平，而英語較差的同學則只能聽懂幾個詞，要靠看中文字幕來理解影片，這樣就沒有達到把電影欣賞應用于英語教學的目的。

4.3英語課堂教學中能被采用作為電影欣賞的教學電影材料缺乏

由于課堂教學的局限性，教師只能針對部分課文內容運用電影欣賞。而課堂教學時間是有限的，與課文內容相關的電影片卻較長。可供選擇作為促進英語學習的電影片又很有限，教師們苦于找不到適合大學生的原版片。此外，多數英語原版電影只有中英文雙聲道，而沒有中文或英文字幕。學生在電影教學的過程中要么全聽英語對白，學生無法聽懂大部分英語對白更別說把整部影片聯系起來了解故事的發展了。

5 結語

通過原版片來學英語是英語學習的極好途徑。學生們通過欣賞英語電影不僅可以學到地道的英語，而且能了解英語國家的生活、文化、風俗和思維方式，從而擺脫母語的束縛，學到真正能用來交際的英語。但是在實際教學過程中，我們也遇到了一些問題，這些問題還需要廣大的教師和英語愛好者來共同探討和解決。