言之有文 行之才遠

要想高考作文得高分，當然要從內容、結構、卷面等方面下足功夫。但大家從最近幾年的高考實踐中可以看出一個趨向，即語言的表達能力在高考試卷中所占的分量越來越重，文章給人的第一印象仍是語言。一篇作文的語言不好，盡管思想很深刻，結構也很巧妙，也不會給人留下美好的印象。正如我們平時所說：“言之無文，行之不遠。”所以錘煉好作文語言是寫好作文重要的一環(huán)。我們可以從以下五個方面來錘煉語言：

一、繪聲繪色的描述

繪聲繪色是一個成語，指講述描摹事物的情景非常生動逼真。在寫作上，它常用于記敘類文章中，用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體生動的描摹和刻畫，使讀者對描摹的對象獲得真切、具體的感覺和印象。陀思妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個銀元落在地上”這個句子不夠好，應該說“有個銀元，從桌上滾下來，在地上叮叮當當的跳著”，很明顯，改后的句子有聲有色，生動多了。又例如：

兩岸的豆麥和河底的小草所散發(fā)的清香，夾雜在水汽中撲面而來；月色便朦朧在這水汽里。淡黑的起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。（魯迅《社戲》）

這段寫景文字非常典型，“鐵的獸脊”，還有“幾點火”，小草散發(fā)的“清香”，還有心中的“盼望”，寫得具體可感，靜動結合，精妙傳神。

二、善用修辭

有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這種“魔水”精巧地灑在高考作文之中，就可以點石成金而神奇了。運用

了比喻，就生動、鮮明；運用了比擬，則形象、逼真；運用了排比，文辭就顯得有氣勢……總之，只要運用得恰當，修辭手法就會各顯其精彩。例如：

你是嚴冬的炭火，你是酷暑里的濃蔭，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標燈。

作文用一串比喻點題，生動形象地鋪排了濃烈的感情，淋漓盡致地表達了自己的觀點。又如：

有時感情是一副善變的藥，融在愛的酒精之中，苦澀里也能品出甘甜；有時感情是一把雙刃劍，握在敵人的手中，縱然輕輕揮下，也覺得傷痕累累。

運用對偶，語言整齊優(yōu)美，新鮮靈動，直觀地顯示感情與理智的辯證關系。

由此可見，修辭是雕飾語言的最有效的手段，它使語言內涵豐富，感情色彩強烈。

三、運用不同句式

運用變式句，會使語言達到一種新奇的效果。如“他比阿Q還阿Q”（名詞活用句），“怎么了，你？”（倒裝句），“老師解著一道又怪又僻又新穎極難極難的需要拐好幾道‘彎’才能解出一般人無法解出的世上最難的題目”（無標點句）。這些句式很新穎，給人耳目一新的感覺。

整句與散句結合運用。例如：

我喜歡在每個早晨等待分娩太陽，喜歡在每個夜晚點數星星又多了幾顆；在雨天我從不打傘，讓雨點輕輕滴在我渴望的臉頰上，在霧天，我常常一個人出去散步，霧花落在我的睫毛上，我便有了一雙夢幻的眼睛……噢，你別笑我，這只是我的習慣。我習慣于和動物交朋友，我家門前的螞蟻每天都會收到我饋贈的美餐；我習慣于找植物做知己，我家院中的玫瑰總會閃爍著我為它點綴的露珠。真的，我熟悉自然景物像熟悉我的摯友。

長句結構復雜，節(jié)奏舒緩；短句結構簡明，節(jié)奏緊湊。長短句交錯使用，你的作文語言就有更豐富更強勁的表現力了。

四、借用詩詞名句，引用俗語、諺語

借用名句，使作文具有哲理性，加深思想的深度。如引用對聯“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，鮮明對比，形象而生動地揭示了本質。又如引用屈原的句子“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來表達矢志不渝的決心；引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來表達憂國憂民的情懷。

五、引用流行色彩的語言

就像北京人吃臭豆腐，愛它的一天不吃就寢食難安，有了它，身體倍兒棒，吃嘛嘛香；討厭它的恨不得百里開外捂住鼻子繞道而行，瞪眼睛比看到恐怖組織還緊張，仿佛別人打開的不是玻璃罐罐而是帶炭疽菌的郵政快件。

引用幽默的語言借以表達愛憎。

我知道，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，我終于看到所有夢想都開花。

引用流行歌曲的歌詞，借以表達理想與希望。

花落的聲音秋知道，思念的感覺心知道，愿手機輕輕振動，能讓你感到歡樂和溫馨。無華麗之言，唯有想你的心。

引用手機短信，借以表達思念。

學好語言，并非一朝一夕之功。首先要積累，多讀書看報；其次要留意觀察生活，到生活中學習語言；最后要學會反復錘煉作文語言。長期堅持，你的作文語言一定會活起來，亮起來的。