高校“訂單式”人才培養模式研究

摘要 “訂單式”人才培養模式充分體現了“以人為本”的理念，它能有效調動高校、企業、學生三方的積極性，有利于解決大學生就業難的問題。構建高校“訂單式”人才培養模式需要五個步驟，并需要處理好兩對關系，做好兩個結合。

關鍵詞 高校 訂單式人才培養模式 研究

高校“訂單式”人才培養模式是指作為培養方的高校和作為用人方的企事業單位針對社會和市場需求。共同制定出人才培養計劃，簽訂學生就業訂單，并在師資、技術、辦學條件等方面進行合作，通過“工學交替”的方式分別在學校和企業之間進行教學和實踐，學生畢業后直接到企業就業的一種人才培養模式。這種模式改變了傳統的人才培養方法，迎合了市場需求，有利于解決大學生就業難問題。

一、高?！坝唵问健比瞬排囵B模式的現實意義

1．“訂單式”人才培養模式有利于實現高校由精英教育向大眾教育轉變，實現與社會需求的“無縫”對接。精英教育注重培養研究型人才，而大眾教育更多的是培養應用型人才。近幾年來，我國高等教育改革相對滯后于市場對人才的需求，重理論，輕實踐，高校和企業供需矛盾突出。而“訂單式”人才培養就很好地解決了這一矛盾，它要求高校按照企業對人才的規格、能力等方面的需求開展教學活動，最終培養符合企業要求的人才。

2．“訂單式”人才培養模式有利于企業將崗前培訓前移，節省開支，提高效率。對于企業來講，時間就是金錢，效率就是生命。大多數企業在招聘時都希望對方有一定的工作經驗，能夠直接上崗，而當前高校的許多畢業生往往都是眼高手低，實踐能力缺乏。另外，企業自身的崗前培訓一般時間較長，成本較大，而且還存在著培訓對象隨時跳槽的風險。而“訂單式”人才培養模式能夠為企業量身訂制所需人才，實現崗前培訓前移，節省了開支，提高了效率。

3．“訂單式”人才培養模式有利于提高學生學習的主動性和就業的競爭力。當前許多高校畢業生存在著諸如學習目標不明確，缺乏動力；學習內容廣而不專。實踐經驗缺乏等問題?！坝唵问健比瞬排囵B模式能夠使學生按照企業的要求去打造自己，不是被動而是主動，不是為了應付考試而是為了以后自身的發展。另外，這種模式能夠讓學生提早接觸社會，提早了解企業對人才的需求。由于企業參與教學，能夠讓學生有機會深入企業，開拓視野，了解企業文化和管理理念，提高就業競爭力。

二、高校“訂單式”人才培養模式構建

1．健全組織，加強領導。成立“訂單式”人才培養指導委員會，該委員會由學校代表、企業專家和行業專家組成，主要負責校企合作事宜，對人才培養中的各個環節進行指導。在該委員會基礎上，再設立項目管理委員會，全面負責訂單式教育的教學計劃、理論與實踐教學安排，以及教學管理。包括訂單培養計劃的管理、師資調配、課程安排以及學生考核等等。

2．深入調研，了解市場。對市場的調研是做好訂單式教育的前提。訂單式教育不僅僅是為某一企業培養人才，而是應該面向整個行業，所以在調研中要瞄準經濟與產業結構調整的走向，深入洞悉產業發展的前景，只有這樣才能獲得長遠發展。其次要做好對企業的調研，一方面，要了解企業的知名度、發展前景、經濟效益等信息，另一方面，要了解企業每年對于人才需求類型、要求、數量等信息，為高校訂單式培養決策提供依據。

3．確定訂單，簽訂協議。訂單的確定是訂單式培養重要一環。在確定訂單時我們要著眼于訂單式培養的可持續發展，所以尋找知名企業簽字大訂單是我們的目標。企業越知名，簽訂培養的人數越多，越有利于學校辦學效益的提高。確定訂單后就要簽訂協議，規定雙方的權利義務，實現法律保障。學校職責主要是進行課程設置，組織教學和管理；企業責任主要是為學校提供實踐場所，參與學生考核并接受全部合格學生等。

4．挑選學員，組織教學。“3+1”模式是訂單式人才培養的一種基本模式，即前面三年和非訂單式人才培養一樣，學基礎理論知識。從大三的第二個學期開始，企業進行定向班人才選拔。對于任課教師的選拔，除了本校教師外，也可以聘請企業具有豐富實踐經驗的人員作兼職教師。另外，要加強實踐環節培養，使學生在企業環境中頂崗工作，培養學生技術能力和職業素質。

5．考核評價，反饋調查。由于一開始校企就簽訂了訂單式培養協議，對學生的“規格”、“質量”都有了明確的要求，因此評價時就有了客觀依據。企業日常就可以進行監督，對于不符合企業需求的環節，可以和學校進行溝通。而學生最終的考核由高校和企業共同來完成，只有成績合格的，才準進入企業工作。另外，要加強對已畢業的訂單式人才的跟蹤，通過對他們的質量評估，改進教學內容和方法，以培養出更符合社會需求的訂單式人才。

三、高?！坝唵问健比瞬排囵B模式構建中需要處理好兩對關系，做好兩個結合

1．正確處理好訂單式培養與非訂單式培養之間的關系。訂單式人才培養只是根據企業對人才有大批量需求的情況下，進行量身打造的一種人才培養模式。這種模式與非訂單式人才培養的教學和管理上都存在著差異，這就要求高校協調好兩者的關系。另外，由于企業對于人才需求的有限性和選人標準的特殊性，現有的訂單式人才培養只限于部分學生，對于沒有被選上的學生，要做好思想工作。

2．正確處理好為企業培養人才與培養復合型人才的關系。訂單式培養是培養符合企業需求的人才，但絕不能把培養的目標僅停留在某一企業，而應針對整個市場需求。高等教育本身有其自身的人才培養模式和目標。不能一味地迎合企業的需求而忽視了自身規律。作為學生個體來說，工作也會變動。如果知識結構只停留在某一領域，必然要在競爭中淘汰。所以，訂單式學生還應努力把自己培養成為一名復合型人才。

3．把訂單式人才培養與校企產學研合作結合起來。高校和企業都有著各自的優勢和不足，作為高校，在某些項目上具有較先進的技術水平，但缺少足夠的工程實踐條件；作為企業，有資金有設備，但需要先進技術來幫助其實現飛躍。所以，校企之間在科研、生產等許多領域，都可以實現資源共享，優勢互補。

4．把訂單式人才培養與高校助困工作結合起來。大型企業一般都熱衷于公益事業。對于訂單式教育中的困難生，企業一般都會樂善好施。資助方式多種多樣，企業可以設立獎學金，獎勵品學兼優的學生，也可以提供無息貸學金，等到困難生在該企業工作后按月直接從工資扣除。這些助困方式，既解決了困難生的經濟問題，又減輕了高校助困的壓力，還能提高企業形象，值得推廣。

“訂單式”人才培養模式作為一種創新的教育模式，有效實現了高校、企業和學生的三贏，有利于社會的和諧發展。