淺析專科畢業生職業生涯規劃中存在的問題及應對

摘要 職業生涯規劃是指一個人一生職業發展道路的設想和規劃，是為自己的未來人生繪制理想的藍圖。它可以使學生正確審定自我，了解社會，促成學生自我價值的實現。本文結合當前專科學生職業生涯規劃現狀，淺析其存在的問題，提出了一些應對的措施。

關鍵詞 專科畢業生 職業生涯設計 問題 應對

美國哈佛大學30年前曾對當時在校學生做過一項調查，發現沒有目標的人有27％。目標模糊的人有60％，短期目標清晰的人有10％，長期目標清晰的人只有3％。30年后追蹤結果表明：第一類人基本上都生活在社會的最底層，長期在失敗的陰影里掙扎；第二類人基本都生活在社會的中下層，他們沒有多大的理想和抱負，整日只知為生存疲于奔命；第三類人大多進人了白領階層。他們生活在社會的中上層；只有第四類人，他們為了實現既定的目標，幾十年如一日，努力拼搏。積極進取，百折不撓，最終成了百萬富翁，行業領袖或精英人物。由此可看出，明晰合理的職業生涯規劃，才可以幫助大家擁有更高的事業成功機率。對于專科畢業生而言，科學合理的職業生涯規劃就顯得尤為必要了。

一、職業生涯規劃的定義

那到底什么是職業生涯規劃呢?對于“生涯”的定義，美國國家生涯發展協會提出，是指個人通過從事工作所創造出的一個有目的的、延續一定時間的生活模式。而“職業生涯”是指一個人從職業學習開始到職業勞動最后結束這一生的職業工作經歷過程，那么“職業生涯規劃”就是指根據個人對自身的主觀因素和客觀環境的分析，確立自己職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業。以及制定相應的工作、培訓、和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業生涯目標的過程。大學時期是職業生涯規劃的初期。是職業生涯發展的關鍵時期。

職業生涯規劃由自我審定、環境評估、職業定位、計劃執行及評估反饋幾個環節組成。

二、專科畢業生職業生涯設計中的常見問題

那么，專科畢業生的職業生涯規劃現狀到底怎么樣呢?為此我們針對連云港師范專科學校的畢業生做了相關的調查，結果發現，專科畢業生對于職業生涯規劃，從自我審定、環境評估、職業定位、計劃執行以及評估反饋等環節都暴露出一些問題，其中比較突出的是絕大部分根本沒有規劃的意識，剩余的少部分人也存在目標模糊、主客觀認識不夠現實、規劃和實施有些脫離實際、帶有理想化的傾向，具體表現在以下幾個方面。

1．大部分畢業生缺乏職業生涯規劃意識，普遍沒有認識，沒有規劃

調查中發現，專科畢業生中許多人從根本缺乏職業生涯規劃方面的意識，存在著感覺和認知的矛盾，對職業生涯規劃沒有清醒的認識，只聽過概念。缺少實際的實施和進一步的了解。許多同學還尚未認識到職業生涯規劃的重要性和對自己人生發展與就業的意義，簡單的認為畢業找工作，娶妻生子。養家糊口，僅此了卻一生，最多將提高生活水平作為朦朧模糊的目標，尤其是沒有相應的計劃和具體的實施，完全是坐等天上掉餡餅，隨遇而安，根本就不可能成功。這都將會影響大學生就業及今后的人生發展。

2．對自身認識不足，定位不合理

一個有效、合理的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要充分認識自己、了解自己，做好客觀準確的自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。在調查中。我們發現絕大部分的畢業生對自身的了解非常貧乏，尤其是在能力、性格、智商、情商、思維方式等方面。以至于許多畢業生或自卑，隨便找一個對方肯用自己的工作就滿足，工作后很長一段時間，才發現其實自己并不適合現在的工作，飽受打擊，更加自卑，雖然有時待遇和發展并不錯，但卻讓他們庸碌一生；或自視甚高，高不成低不就，蹉跎一生，無所成就。

3．對企業和社會的現實情況了解不足，規劃與目的脫節，知識積累和技能培養脫離需要

不少畢業生整天浮于表面，只考慮自身需求，對社會、對企業缺乏應有了解，甚至應聘時仍未弄清對方的業務需求，不知道對方需要什么樣的人，自己的知識和技能是否滿足對方的需要，只看重企業的規模和工資待遇。只盯住“三大”(大城市、大企業、大機關)、“三高”(高：收入、高福利、高地位)單位，很少有人愿意考慮欠發達地區或小單位、前途未卜的小廠。其實許多時候，這些地方反而更容易鍛煉人，更容易把握住成功的機會。

4．社會實踐的方向不夠清晰

為了增加職業技能，不少學生花費大量的精力。盲目的去學習所謂的各種職業技能，卻并不知道對自己將要從事的職業是否有用；為了增加就業競爭力，不少學生選擇考取各種證照，卻未考慮費時費財獲得的證照，是否能增加自己就職規劃中崗位的籌碼；為了增加所謂工作經驗，不少學生選擇了兼職，選擇了勤工儉學，做家教，做促銷員等等，卻未注意各個工作經歷與自己職業目標是否相符，有無沖突；還有不少學生花了大量時間，積極參加各種社會活動、文體活動，只是為了向用人單位證明自己興趣廣泛，能力全面，卻全然未注意用人單位的實際需求。總之，社會實踐普遍缺乏方向性，與職業生涯規劃結合不上，毫無目的性，在對自身能力和經驗的提升上，忽視了質的要求，僅是量的堆積，不僅疲于奔命，而且盲目性和風險性較大。

5．職業生涯規劃的執行不力

調查中有少部分學生有粗糙的生涯規劃，但在具體實施過程中多流于空談，或猶豫多變，或貪圖小利，或急躁冒進，或不自量力，往往分不清輕重緩急，不知合理變動，執行不力導致坐失良機，再好的規劃只有變成現實才有意義。

細究其原因我們會發現：

第一，教育缺陷。我們專科學校的教育與時代脫節，沒有針對性，在職業生涯規劃方面缺乏系統的指導體系，甚至連專門的職業生涯規劃知識都教授不足，導致許多學生根本不知道職業生涯規劃為何物，更別提職業生涯規劃設計，平常不能激發學生學習的積極性，根本談不上知識和技能的積累培養，更不用提對企業和現實社會的針對性。

第二，組織缺陷。我們專科學校缺乏專門的組織機構，來全程幫助指導學生的職業生涯規劃，學生們的職業生涯規劃尚處于自發狀態，根本沒有系統的指導和幫助，對相關的生涯規劃理論了解和具體的規劃設計也僅處于萌芽狀態，以至于缺乏專業的評審手段來認識自己，從而全面認識自身的各項潛力，確定未來的職業方向。

第三，社會實踐缺陷。我們專科學校的社會接觸面太窄，組織不力，學生自己的社會實踐的目的性不強。學生對于社會、企業的認識僅僅停留于表面，對實踐的認識和機會使用上未能緊密結合并服務于職業生涯規劃：而目前學校理多還采用簡單的“填鴨式”教育方式，缺乏足夠的現實性，缺乏足夠的走出去和引進來，與外界，尤其是目標企業接觸太少。沒有針對職業生涯規劃指導方面的專業組織和理論儲備。導致大多數學生根本沒有職業生涯規劃的意識，沒有針對性的社會實踐體系，沒有學會與社會、與企業進行科學的溝通和學習。不知己，不知彼，直如盲人夜半騎瞎馬。社會實踐與個人的職業生涯規劃毫不相關。

三、針對調查中所發現的問題的應對措施

1．建立專門的職業生涯規劃設計指導機構

大學生職業生涯規劃指導既是一項神圣的事業，又是一項專業性很強的工作，它充分體現高校的教育功能，需要具備一支具有較強專門知識、能力和素質的隊伍。這就需要通過集中培訓和學習，建立一支專業化、專家化、科學化的職業生涯指導隊伍，經常開展畢業生的職業指導、咨詢、推薦和服務工作。成為大學生的“職業導航師”。只有這樣才能滿足大學生求職的需求。才能幫助大學生確立正確的職業意識。應根據學校的實際情況，聯合學生處、教務處、就業指導部門、心理咨詢輔導機構以及班主任輔導員，成立專業的職業生涯設計指導機構，定期溝通，交流座談，通報情況，安排下步計劃，根據學生的具體情況，分批分次進行理論講授、規劃輔導、實踐指導、反饋調整，全程參與其職業生涯規劃全程，緊密結合，圍繞目標，服務目標。

2．學習職業生涯規劃理論，正確客觀的認識自我，強化職業競爭力，全面提高自身素質

對學生，從一年級就開始灌輸職業生涯規劃設計的思想，幫助學生了解職業的內涵和職業在人生中的重要意義，明確目前的專業學習與未來所從事職業的關系。幫助學生在對自我的學習能力、職業興趣、能力傾向和個性特征評估的基礎上，指導他們進行專業的自我審定，了解自身的特質、興趣、潛能，明晰自己擁有的能力、資源、人脈，進行職業定位，制定合適、科學的職業目標，根據目標需要，找出自身欠缺的能力、素質和其他資源，在今后的學習工作中有意識的增強和補足，制定合適的職業生涯規劃，并按步實施。從而使他們有的放矢地學習。充分挖掘自己的學習潛力。為今后職業理想的實現做好準備。

3．多方聯系全面指導，結合職業生涯規劃，具體開展所需要的社會實踐

在學校學習生涯中，可以由指導機構，根據學生各自的職業生涯規劃，為其提供強針對性的實習機會。引導學生全方位地獲取職業需求的動態信息。詳細地了解各種職業的性質、任務、待遇以及從業人員應具備的條件、要求，讓他們了解企業，尤其是目標企業的具體情況和需求，幫助學生研究職業內容并了解各種職業所需要的知識儲備、能力結構和發展前景。校、企聯合，共同做好職業生涯教育，幫助學生將自身的職業生涯規劃與企業、社會的發展有機結合，及時評估、反饋原有的規劃，通過適時調整，進一步將之科學化、合理化、實際化。

經常邀請優秀畢業生回校作經驗介紹、心得座談，用他們的奮斗史、成才史，來幫助學生從實際出發，制定和執行自己的職業生涯規劃。經常邀請相關的專業人士，對學生進行針對性的團體心理輔導和個別干預，幫助他們正確的了解社會現實，進行合理的職業生涯規劃設計。

4．強化相關的競爭力，重在堅持，重在執行，長期堅持

隨著社會的發展，人才的內涵也有了相應的變化，由能力、學歷、經歷、潛力、體力(含心理健康)五個方面組成，大學生所學知識在實踐中應用率不足30％，多數用人單位反映大學生的知識占有率和轉化率偏低，所以。要引導學生學會根據動態的社會需要及求職單位崗位能力的需求。深化知識，轉化知識，更新知識，重組知識，提升能力，重構能力，以適應工作的需要。重點強化證照、性格特質、人脈、歷練、情報信息力等方面競爭力。

貫徹原則，學會執行。學會大處著眼，小處著手，時時檢討，保持彈性。量力而為，適可而止，長程短程目標互相配合，同時重在堅持，重在實施，管理好自己的時間，把握住自己的人生。絕不虛度時光，那么最終的成功必將被你收獲。

四、結束語

合理設計自己的職業生涯規劃，是大學生通向成功的第一步。只有校、企和學生三方共同努力，充分認識審定專科學生自身，客觀分析環境。正確選擇職業，科學的規劃發展生涯，全面提升自身各種能力，嚴格執行計劃，及時反饋調整，采取有效的措施克服職業生涯發展中的各種困擾，才能實現自己的理想，成就人生價值。