新形勢下如何做好高校的班主任工作

摘要 高校班主任是全班學生的組織者、教育者和引導者，是學校全面實施教育教學計劃，實現育人目標的得力助手，其工作質量優劣直接關系到青年一代大學生能否健康成長，責任重大。

關鍵詞 班主任 高校 班主任工作

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出“大學生思想政治工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。”同時指出：“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習、生活等方面指導學生的職責。”由此可見。班主任在大學生健康成長過程中具有重要作用。當代大學生自強意識、創新意識、成才意識、創業意識普遍增強，但在一些大學生中仍然不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。面對新形勢、新情況，高校班主任必須切實履行好自己的職責，將大學生培養成為思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，勤于學習、善于創造、甘于奉獻的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，是高校班主任義不容辭的責任。

一、當前高校班主任工作面臨的新特點

1．市場經濟的影響

市場經濟的建立和完善是社會進步、個人發展包括道德進步的推進器。但是我國目前市場經濟體制還不夠完善。特別是制度還未能有效約束個人對私利的追逐，這就難免會有一些負面效應。大學生是一個特殊的群體，他們對市場經濟的正負面影響都很敏感。我們應該清醒地認識到市場經濟的雙面效應，搞好對大學生的引導工作。接著是新技術的沖擊。當今世界新技術革命浪潮迭起，知識的更新速度不斷加快。大學生在學校學習的專業知識，基本上都是基礎理論、基本技能，與不斷更新的理論和實踐有著較大的差距。而畢業后用人單位往往要求學生具有實際操作能力。我們在現實中看到，學生的專業學習積極性不容易調動，而計算機操作和英語等操作性強的學科往往成了學習的熱門。他們簡單地認為，憑此就可以敲開用人單位的大門。若大學生因此失去堅實的專業基礎，失去學習和創新能力，那將是教育的又一次失誤，這需要引起我們的高度重視。

2．招生制度的影響

大學生實行繳費上學制度和“自主擇業”的畢業分配制度是高等教育改革的必然。但由此帶來的效應卻是兩方面的。積極的方面是給予學生更大的壓力，迫使學生珍惜學習機會、刻苦學習；同時，也迫使學校進行教育改革，提高教學質量。消極的方面，一是繳費上學容易使學生形成學習就是為了找好工作、多掙錢的觀點，產生不正確的學習目的和學習動機，而且容易淡化學生與學校、教師和同學的感情；二是自主擇業制度在實際的操作過程中存在許多不公平因素，客觀上又會挫傷學生的學習積極性。更重要的是，隨著學校對學生就業的決定權逐漸消失，學校對學生的影響力也會逐步淡化。這種雙重影響已在高校雙重出現，需要引起人們的重視。最后是校園內外文化環境的惡化。大學不僅是宣傳知識的場所。更是人類文化傳遞的場所。學校絕不是世外桃源，大學生更沒有被封閉起來。校園外的金錢價值觀、庸俗文化觀和反映這些觀點的媒介大量存在，封建迷信活動、非法宗教活動的重新抬頭，以及網絡上的各種文化垃圾等也必然沖擊著校園內的學術講座、知識競賽、演講、音樂藝術欣賞、體育活動等等。我們已經看到校園內不僅有出口成“臟”的現象，而且有低級庸俗的“課桌文學”、“廁所文學”和粗俗的討論和對話。現實要求我們花大力氣提高大學生的人文素質。

二、如何做好班主任工作

1．重視思想政治教育工作

學生思想政治工作，要針對新時期高校改革中出現的新情況、新問題，不斷加強和改進學校的思想政治教育，不斷總結經驗和改進教學方法，引導和幫助廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打下馬克思主義理論的堅實基礎，確立為建設有中國特色社會主義而奮斗的政治方向。傳統政治理論教育一定要突出重點，日常的思想政治教育要聯系實際。學生思想覺悟的提高，固然要依靠學校思想政治教育，但是思想政治教育的效果是通過學生的思想矛盾動力來實現的，思想教育過程不只是我們把社會的思想意識和道德規范簡單地傳授給學生的過程，而是學生在教師的正確引導下，通過思想內部矛盾斗爭。進行自我教育的過程。

2．重視網絡思想政治教育工作

近幾年來，隨著互聯網飛速發展，網絡已逐漸成為大學生校園生活的重要組成部分，成為大學生了解世界、接受新鮮事物的主要窗口。網絡的多種功能創造了絢麗多彩的生活、工作、學習、娛樂空間，長時間沉湎于“網上沖浪”的學生大有人在，高校的德育主體的傳統地位受到挑戰，班主任工作也面臨新的挑戰。我們必須改變那些傳統的落后的工作手段和工作模式，努力做到觀念、手段、內容創新，重視互聯網的積極作用，運用信息網絡技術，開辟高校網絡宣傳思想政治教育新途徑，建立學校學生工作網站，通過網絡加強對大學生的素質教育，對學生感興趣的話題進行引導，開設網上論壇。增強他們自身的抗干擾能力和免疫力，注意網上灌輸教育與網下疏導管理相結合，注意提高他們對信息的識別能力和政治敏銳性，教育他們遵守網上行為規范和網絡道德，控制自己的行為。做到不制作、不傳播污染信息、垃圾信息。做到春風化雨，潤物無聲。

3．重視班風建設工作

良好的班風是優良班集體形成最典型、最集中的體現，班風是校風、學風在班級的具體生動的體現，它由認知、情感、意志多種心理因素構成，對學生以潛移默化的影響。良好的班風對學生起熏陶、感染、潛在的作用，也是一種無形的巨大的教育力量，良好班風一旦形成經久不衰。形成傳統，產生一種催人奮進的巨大的精神力量。班風建設中班主任起主導作用，班主任要在著手培養班級正確的集體輿論的基礎上，從政治思想、道德品質、學習態度、勞動衛生等方面向學生提出嚴格而具體的要求，以期在政治上養成團結向上、積極進取的作風；在道德品質上遵紀守法、文明禮貌的作風；在學習上養成勤奮好學、刻苦鉆研的作風；在生活上養成勤勞樸實、勤儉節約的作風，通過班干部的帶頭實踐，變成全班學生的自覺行動。通過組織健康向上、形式多樣、豐富多彩的班級活動、社團活動、文體活動、社會實踐活動等，使良好的班風在學生集體活動進一步鞏固和發展。通過建立一定形式的評比、檢查、考核制度和運用各種激勵措施，使良好的班風不斷發揚光大。

4．重視班級學風建設工作

引導學生加強自學能力，注重科學精神和科學方法的培養。未來的人才要觀念創新、意識創新，就必須學會自學，拓寬知識面，培育崇尚科學、追求真理的科學精神，并掌握科學方法。隨著網絡的迅猛發展，信息傳播快、容量大、更新及時，班主任要引導學生充分利用圖書館和互聯網資源，培養學習與發展科學知識的能力，運用科學知識創新和開拓創業的能力，發展科學精神，適應全球化知識經濟的發展要求。同時，班主任要充分調動學生的主動性。引導他們既搞好專業知識的學習。又積極接受人文素質教育。做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。

5．重視班級骨干選拔工作

良好的班風和學風的樹立。一個堅強的班集體的建立，必須依靠先進力量和積極分子。班干、團干是班集體的核心力量，是班主任進行工作的得力助手，一切班級工作的開展，主要通過班干、團干去團結和組織帶領全班同學負責實施。所以選拔好班干、團干是一項極為重要的工作，它關系到班風好壞的形成。究竟如何選拔呢?我認為可以通過查同學檔案、與學生個別談話、觀察學生表現，以與科任老師交換意見進行了解，還可以通過演講的形式及無記名投票的方式結合選拔。一定要把那些品學兼優，積極上進，熱愛集體、關心集體。在同學中享有威信，并且有一定的組織、管理能力的學生選拔擔任班干、團干。干部選拔之后，根據他們的特長進行分工。分工要清晰，職責要明確。注重培養，大膽使用，放手讓他們去管理班上的學習、生活、紀律、衛生，引導他們去組織開展各項工作。定期檢查，總結評比，每周召開班委和團支部會議，研討本班的學習、思想狀況。總結成績，找準差距，當問題提出之后，班主任要一分為二，全面評估，既肯定工作中的成績，又指出其不足，發揚優點，改正缺點，制定下一步計劃措施。對班干的教育培養既要嚴格要求又要關心他們的健康成長，要十分愛護班干、團干積極性的發揮，對那些確實不稱職的學生干部應給予批評教育或改選，不然一個堅強的班集體的核心力量就不能形成。

6．重視特困生的工作

現在高等學校全面開始實行繳費上學，在配套措施短時間內難以到位的情況下，在校學生承擔費用較以前加重，加之部分學生來自偏遠的經濟不發達地區，高校出現了每月生活費在百元以下的特困生，這一部分學生經濟特別困難，大多數學生學習目的明確，學習勤奮刻苦，但沉重的經濟壓力使他們部分同學變得心情壓抑、性格內向、社會功能弱化等，常顯得心事重重，很少有個人愛好和娛樂活動，這些都嚴重制約這一部分學生的健康成長，極易成為“憤青”。因此，班主任應特別重視這一部分學生的思想工作，主動了解他們的具體困難和想法，同特困生一道制定出如何完成學業的“經濟計劃”、借助社會、學校力量減輕這部分學生的經濟壓力，盡可能為他們提供勤工儉學的機會，定期聯系了解情況，及時向他們傳達黨和國家的有關政策，通報學校為他們解困所作的工作。也要不定期進行個別重點的工作，及時幫助特困生解決思想上、學業上、生活上的問題，用歷史和現實生活中的典型事例，教育、幫助他們卸下壓力，輕裝上陣，自強不息，勤奮學習，奮發成才。班主任認真開展這項工作，會使一大批特困生健康成長，成為合格的大學畢業生。

總之，高校班主任是全班學生的組織者、教育者和引導者，是學校全面實施教育教學計劃，實現育人目標的得力助手，其工作質量優劣直接關系到青年一代大學生能否健康成長，責任重大。隨著形勢的發展，班主任只有不斷學習，努力進取，充實新知，提高自身的政治思想、科學文化、專業知識等各方面的素養和能力，才能跟上時代的步伐，做好自身工作。