淺談如何上好低年級體育課

摘要:上好低年級體育課要采取多宗方式和方法，養成良好的教學常規，在班級中培養體育骨干力量，做好講解、示范和練習時上好低年級體育課的基礎，扎實的基礎對以后教學工作的順利開展起到積極作用。

關鍵詞：如何 上好低年級體育課

在小學階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實，對以后教學的順利開展起著決定性的作用。這幾年來，本人通過在低年級的教學、觀察、摸索、實踐。得出了如下體會：

一、教學常規的養成

低年級都是七八歲的兒童，剛進小學，差不多什么都不會。要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規的養成是至關重要的。在體育課中，教學常規大致有：課前、課中、課后。各個常規又包含多方面的內容：

1、課前常規：教師方面就要注意備好課，上課前設計安排好場地器材的布置。教師提前到達規定的集合地點等候上課；在學生方面就要注意準備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。

2、課中常規：準時集合上課，注意上課禮節，安排好病弱學生從旁見習，教育學生愛護場地器材，注意安全和保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，要堅持正向教育，及時表揚好人好事，注意按時下課。

3、課后常規：下課后，組織好學生收拾器材。教師課后及時總結經驗教訓。

教學常規并不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定的作用。

二、注意體育骨干的培養

體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養是很重要的。當班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順利地進行。體育骨干的培養并不是容易的事。你先要教會他們課堂常規，如怎樣管理紀律、組織活動，同時你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，積極培養體育骨干并發揮他們的骨干作用，不但提高了教學效果還培養了學生的能力，全面完成教學任務。我的體育委員發揮了很好的帶頭作用，有時侯我還沒有到操場，體育委員就將隊伍整理好，并帶領同學做準備活動。要讓體育委員充分發揮作用，盡管還有些不如意的地方，但體育教師絕不能當著全班學生的面批評，最好利用單獨的機會，教他如何會做得更好。體育委員會欣然接受你的忠告甚至是批評，因為他覺得你是一個很尊重別人的老師。這樣做非常有利于骨干的培養。一個班級中，組建一支體育骨干隊伍，充當自己的助手，不但能在課堂中起到表率帶頭作用，還能起到協助指導作用，這對上好一堂體育課非常重要。

三、注意教師的講解、示范

教師的講解示范是體育教學的基本方法，也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓勵法等。對低年級學生來說講解要精煉。講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作的技術結構和要領，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領。其次教師要掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學。如把前滾翻比喻成球的滾動，說明團身要快要緊，這樣才能使講解生動、形象、具體，從而激發學生的學習興趣。總之，在講解過程中，要啟發學生的思維，激發學生運用多種器官協同活動，使看、聽、想、練緊密結合起來，使學生不僅知其然，而且知其所以然。在示范中也有多種方法，如面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時就要注意：簡明扼要、清晰準確，使學生真實地感知動作，建立正確的動作表象。正確優美的示范動作，可以提高學生的學習興趣，并產生躍躍欲試的心理，所以教師的示范有著重要作用。教師的示范動作要準確的顯示出動作的技術結構和過程，做到動作規范、姿勢優美，幅度大、節奏強。其次，示范動作要準確的選擇示范位置和方向，使每個學生準確的看到示范動作。這就要求教師根據情況選擇不同的示范方法。

總之，小學低年級體育課要根據學生生理、心理特點，不停地改變教學方式方法，引發學生興趣，提高他們的學習積極性。

（江蘇省新沂市新華實驗小學221400）