如何提高政治課教學效率

摘 要：面對學生對政治課不感興趣，有的同學甚至感覺到政治課虛偽，如何改變這種現(xiàn)狀是每一個政治教師必須解決的問題。作為政治課教師，應不斷提升自身的素質，鉆研教材，關注時政，熟悉業(yè)務，與時俱進，創(chuàng)設良好的環(huán)境、精心設計課堂、精心設計練習、充分利用現(xiàn)代教育手段、積極結合學生實際并根據高考的要求上好每一節(jié)課等措施提高教學效率。

關鍵詞：政治課教學 教學效率

作為思想政治課教師，如何提高政治課的教學效率是一個重要課題。課堂實踐在不斷發(fā)展，對這一問題的探討是永無止境的。

一、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設情境，能讓學生身臨其境。所謂創(chuàng)設情境是指教師在教學中有意識地創(chuàng)設與課堂教學有關的情境，使學生處于特定情境之中，從而感悟其中的情與理。教師在教學中要巧妙地創(chuàng)設情境，讓學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化地影響學生，激發(fā)學生的興趣和熱情，促使學生在自主參與的活動中掌握知識、明白道理，實現(xiàn)知識目標、情感目標和思想目標的統(tǒng)一，教學效果自然就產生了。俗語稱：要給學生一杯水，教師就必須有一桶水。要想調動學生學習的積極性，就得讓學生信任你，崇拜你。如何才能做到呢？

首先，作為教師就應該提高自身的素質，必須對自己的業(yè)務非常熟悉，能對自己的教學運用自如。教師充滿自信地教學生，學生自然就有信心學好，政治科的效率自然就上來了。

其次，在教學的過程中，教師要有目的、有層次地精心設計。在教學中還要注意改進教學方法，提高學生的積極性。在課堂的教學實踐中，要做到以下幾點：

1.選材要選到“點子”上。事例在政治課教學中非常重要。在政治課教學中引用事例，能活躍課堂氣氛、激發(fā)學生學習興趣，有吸引力。在平時教學中我們選擇事例往往缺乏典型性，究其原因主要是因為選材沒有選到“點子”上。

2.選材要選熱點。熱點是學生比較敏感的問題，選擇熱點問題能引起學生的思想共鳴，激發(fā)學習興趣。如我在講“事物發(fā)展趨勢”時，為了說明事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，引用春節(jié)前夕我國南方地區(qū)的雪災（包括我省昭關段）事件。雪災導至居民生活困難，大量準備回家過年的民工因鐵路公路中斷而難于回家過年，到一方有難八方支援，全國人民捐款捐物支援災區(qū)，政府部門竭盡全力解決，從而讓受災的群眾過上一個平安年。真所謂是大雪無情人有情。這一事例具有鮮明的時代感，對學生有深深的吸引力。

3.抓住重點。教材重點是課本的核心和靈魂，如果能準確理解并在此處選材會使學生提高興趣。如我在講“實踐是認識的來源”時，引用我國古代著名的醫(yī)學家李時珍如何寫《本草綱目》一書，讓學生深刻地體會到實踐第一的觀點。

4.要將科學性與趣味性相結合，教師應善于將名言，經典的幽默故事，當前的時事熱點引入課堂，使課堂顯現(xiàn)藝術的火花，蓬勃的生氣。學生聽得津津有味，同時也掌握了理論知識。

5.建立融洽的師生關系。師生關系是否融洽直接影響到學生是否認同你，是否愿意聽你講課，直接影響到課堂效率的提高。唯有建立融洽的師生關系，學生就愿意聽你的課，愿意努力地學習鉆研這一學科，能主動地親近你。在政治課的教學實踐中，不少教師只關注優(yōu)秀學生的學習狀況，因而導致不少學生對其敬而遠之。要建立融洽的師生關系就應做到：1.對待學生要一視同仁。學生問問題時不管是優(yōu)生還是中下生都應耐心解答，讓學生感受到教師的愛心。這樣，學生認為老師關心自己，重視自己，看到學習的希望，從而增強了學習的信心，他們會更主動地學。學習的效果效率自然就會提高。2.主動與學生多交流，發(fā)現(xiàn)學生有思想波動時，能積極主動地找他談心，師生之間成為一種既是老師又是朋友的親密關系，學生的積極性調動起來了。學生能夠做到不懂就問，能夠做到認為自己如果考不好真對不起關愛自己、幫助自己的老師。這樣學生學習的效率就提高了。

二、強化問題意識，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題。問題意識是指學生在學習過程中對一些難于解決的問題產生探究的心理狀態(tài)，進而提出問題，分析問題，解決問題的心理品質。劉向《說苑·建本》中有言：訊問者智之本也。即好發(fā)疑問是智慧的根本，質疑是深入問題，了解問題的必然條件。問題意識是思維的起點也是思維的動力。只有調動了思維才能保證學生，對所學知識形成正確的認識和理解。所以教師要讓學生自由發(fā)表不同見解，提出自己的質疑，共同討論分析，最終找到解決問題的方法，這對于建立良好的學習氛圍，調動學生積極性，提高課堂教學效率起到至關重要的作用。在教學中要以教師為主導，學生為主體，讓學生成為課堂的主人。教師應該充分調動學生的主動性，學生的內在潛能以及他們自學探究的能力。給學生留下足夠的時間讓他們去自學思考，探究疑點共同找出解決問題的方法。同時，教師要引導學生結合時政熱點，社會生活中的實際問題進行深入思考，探究問題本質，拓展他們的思維空間，這樣可以極大地調動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。要抓住問題要害，適時“點撥”，有的放矢。所謂點撥，就是教師根據學生學習中存在的知識障礙與心理障礙，用畫龍點睛的方法，啟發(fā)學生開動腦筋，自己進行思考與研究，找到解決問題的方法和途徑，從而達到掌握知識并發(fā)展自身的目的，使學生盡可能快地掌握知識的重難點，這對于課堂教學可謂事半功倍

三、教師在教學過程中要更新教學理念，運用多種教學方法，潛移默化地影響學生，提高課堂效率。

1.巧妙使用現(xiàn)代教學媒體。利用現(xiàn)代教學媒體進行教學，使教學生動、形象、感染力強，潛移默化地影響學生。多媒體教學克服了傳統(tǒng)教學模式中枯燥無味的弊端，它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結合起來，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、直觀的、可視的、可聽的動感內容，最大限度地吸引學生的無意注意，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調動起來，集中注意力，提高課堂效率。

2.運用語言技巧，引起無意注意，提高課堂效率。教師語言水平高、準確精煉、嚴謹流暢、幽默含蓄，就會深深地吸引學生。因此，教師在講課時，既要注意語言表達的科學性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢、音調的變化等。當有學生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調來提醒學生注意，從而提高課堂效率。

3.巧用突發(fā)事件，轉移學生注意。教師在上課之前都會精心地備課，設計每一個教學環(huán)節(jié)，但有些突發(fā)事件是無法預料的。一旦突發(fā)事件出現(xiàn)，學生的注意力馬上被轉移。此時，如果教師處理不好，就會打亂正常的教學秩序，影響教學效果；如果教師能巧妙利用突發(fā)事件，則會收到意想不到的效果。

4.精選練習題，有目的將高考的題型和政治科的各考點有機地結合在一起。讓學生能一方面熟悉考點，另一方面又能掌握好高考的解題技巧，從而提高學習的效率，取得好的教學效果。

總之，我們在課堂教學中要不斷探索政治科的教學規(guī)律，全面提高課堂效率。但提高政治課的教學效率，取得好的教學效果是一個長期的漸進過程，只要我們教師轉變教育觀念，精選教學材料，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學行為，提高自身素質，培育良好環(huán)境，就一定能增強學生的吸引力，激發(fā)他們學習的積極性，使政治學科的地位得以落實，功能得以充分發(fā)揮。

參考文獻：

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［2］楊明山.教育：如何提高政治課教學效率.甘肅日報.

［3］浙大附中.李烈明.新課程理念下課堂教學的基本要求.中小學體育.文章中心.教學研究.課題研究.