對(duì)于這些不知感恩,甚至以德報(bào)怨的“啃老族”,筆者以為,我們的家長(zhǎng)們應(yīng)該醒悟了,一是別只重養(yǎng)身而不注意養(yǎng)心,只看重成績(jī)而不注重培養(yǎng)品行。同時(shí),對(duì)已成年的孩子,還應(yīng)堅(jiān)決實(shí)行“斷奶絕糧”,讓他們自食其力!
俗話(huà)說(shuō),養(yǎng)兒防老。可當(dāng)父母辛辛苦苦供子女上了中、小學(xué),又念完大學(xué),好不容易盼到子女長(zhǎng)大了,甚至成家了,滿(mǎn)以為可以享享清福的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切都還沒(méi)結(jié)束。如今,有一部分城市年輕人,他們雖已經(jīng)成年,可經(jīng)濟(jì)上仍然依賴(lài)著父母,社會(huì)上把這部分人叫做“啃老族”。據(jù)有關(guān)研究單位的調(diào)查,我國(guó)有65%以上的家庭存在“啃老”現(xiàn)象。有30%左右的成年人被老人養(yǎng)著,他們有“啃老”或“變相啃老”的經(jīng)歷。他們認(rèn)為,做父母的就應(yīng)該俯首甘為“子女牛”,父母被“啃”是天經(jīng)地義的事。
就業(yè)難是造成“啃老一族”的重要原因,但除此之外,從中也折射出當(dāng)今孩子教育的誤區(qū)。
現(xiàn)在的“啃老族”絕大部分是最初的幾代獨(dú)生子女,他們從一生下來(lái)就成為家庭中的“小皇帝”“小公主”,家庭圍繞著他們轉(zhuǎn),父母長(zhǎng)輩的一切都服從于他們,對(duì)他們倍加溺愛(ài)和呵護(hù),什么事都不用操心,什么事都不用管。大多數(shù)父母在對(duì)子女的撫養(yǎng)過(guò)程中,只重視和關(guān)注子女吃得飽、穿得暖、學(xué)習(xí)成績(jī)好,只注重“養(yǎng)身”;而往往忽視孩子在精神上是否獨(dú)立、人格是否成熟的“養(yǎng)心”。
家庭教育存在誤區(qū),學(xué)校教育也有不可推卸的責(zé)任。我國(guó)教育在很早以前就有了素質(zhì)教育的概念,但從上世紀(jì)80年代以來(lái)成長(zhǎng)起來(lái)的“啃老族”,在學(xué)校接受的卻多為只重視分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育,學(xué)校只“教書(shū)”而不“育人”,教師只“授業(yè)”而不“傳道”,忽視了學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。本已在家庭中就“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的孩子,最后不得不依賴(lài)長(zhǎng)輩,不想不依賴(lài)長(zhǎng)輩,甘作“啃老一族”。
當(dāng)今社會(huì),在對(duì)孩子的管教方面,我們似乎大多在責(zé)備家長(zhǎng)或教師管得過(guò)多過(guò)嚴(yán),給了孩子太多的壓力;然而事實(shí)上,如果說(shuō)真的嚴(yán)的話(huà),其實(shí)大都僅限于對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)方面的嚴(yán),而在別的許多方面,我們的老師和家長(zhǎng)不是忽視對(duì)孩子的教育,就是對(duì)孩子給予了太多的溺愛(ài)。
教育的偏差換來(lái)的往往是孩子的“以德報(bào)怨”或者“恩將仇報(bào)”。這些年媒體時(shí)有披露的學(xué)生報(bào)復(fù)老師、子女報(bào)復(fù)家長(zhǎng)的新聞就是明顯的例證。
當(dāng)今中國(guó),獨(dú)生子女家庭占了絕大多數(shù),獨(dú)生子女們不是缺少愛(ài),而是得到的愛(ài)太多太多了。當(dāng)今父母對(duì)孩子的愛(ài)幾乎都表現(xiàn)在孩子的身體健康方面,生怕孩子餓著了、凍著了,對(duì)孩子的管理也幾乎僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞;至于孩子們心理是否健康、品行是否優(yōu)良都無(wú)關(guān)緊要,更不要說(shuō)讓孩子去艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨煉了。于是,“啃老一族”便自然而然形成了,本文中這位23歲的兒子也就是如今千千萬(wàn)萬(wàn)“啃老族”中之一員。
對(duì)于這些不知感恩,甚至以德報(bào)怨的“啃老族”,筆者以為,我們的家長(zhǎng)們應(yīng)該醒悟了,一是別只重養(yǎng)身而不注意養(yǎng)心,只看重成績(jī)而不注重培養(yǎng)品行。同時(shí),對(duì)已成年的孩子,還應(yīng)堅(jiān)決實(shí)行“斷奶絕糧”,讓他們自食其力!
應(yīng)該說(shuō),“啃老族”很大程度上是這些年教育誤區(qū)的“報(bào)應(yīng)”。當(dāng)初的嬌生慣養(yǎng),如今遭到無(wú)情的“報(bào)復(fù)”;過(guò)去的重養(yǎng)輕教、重身輕心、重分輕能、重智輕德,已釀成了今天沉重的“高利貸”。本該是創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)、拼搏的一代,卻變成享樂(lè)、處優(yōu)、“啃老”的一代。慘痛的教訓(xùn),難道不值得我們痛定思痛嗎?