在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心要求。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就成為當(dāng)前教育工作者積極探討的研究課題。本文僅就數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)容、途徑和方法以及數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)與整個(gè)學(xué)校教育工作的關(guān)系，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的幾個(gè)方面

1．注重學(xué)生數(shù)學(xué)氣質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性

創(chuàng)新個(gè)性主要是指?jìng)€(gè)體從事創(chuàng)新活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的個(gè)性品質(zhì)特征。學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性一般來(lái)說(shuō)主要包括勇敢、自信、獨(dú)立性強(qiáng)、好奇心、有毅力、富有挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難等。學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)上的差異性在一定程度上也決定著創(chuàng)新成就的大小。可以說(shuō)，創(chuàng)造個(gè)性的塑造是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生具有良好的個(gè)性特征，是其從事創(chuàng)新活動(dòng)所必需的重要底蘊(yùn)。數(shù)學(xué)氣質(zhì)是一種復(fù)雜的個(gè)人的心理形成物，它通常表現(xiàn)為“力求把周圍的現(xiàn)象數(shù)學(xué)化，總是處處注意現(xiàn)象的數(shù)學(xué)的側(cè)面，注意空間數(shù)量的關(guān)系、聯(lián)結(jié)及各種函數(shù)的依存關(guān)系”。用數(shù)學(xué)的眼光看世界，力求現(xiàn)象數(shù)學(xué)化，應(yīng)是這種所謂數(shù)學(xué)氣質(zhì)的實(shí)質(zhì)所在。它對(duì)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力、形成創(chuàng)造性能力至關(guān)重要。

2．注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力

學(xué)生的興趣和學(xué)生的欲望，是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性和積極性的核心因素。它不僅對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用，而且還使學(xué)生在集中精力獲得知識(shí)的同時(shí)，努力地去進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。在教學(xué)中，我采取精講、少講的方式，將時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。

3．注重?cái)?shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的品質(zhì)

正確培養(yǎng)和拓展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)提高其數(shù)學(xué)素質(zhì)有著舉足輕重的作用。數(shù)學(xué)思維是體現(xiàn)數(shù)學(xué)各部分知識(shí)相互聯(lián)系的過(guò)程，這種思維能力的產(chǎn)生和發(fā)展需要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)做后盾。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須首先重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和鞏固，而要做到這一點(diǎn)，深化概念教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就顯得尤為重要。

4．注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會(huì)要求公民應(yīng)具有的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使數(shù)學(xué)能力具有更豐富的內(nèi)涵：實(shí)驗(yàn)觀察、信息獲取、數(shù)據(jù)處理、模式抽象、合理推理、預(yù)測(cè)猜想、邏輯證明、探究創(chuàng)造……提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。克魯切茨基認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是創(chuàng)造性數(shù)學(xué)能力的一種表現(xiàn)，“對(duì)數(shù)學(xué)的徹底、獨(dú)立和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，是發(fā)展創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)能力的先決條件——是對(duì)那些包含新的社會(huì)內(nèi)容的問(wèn)題，獨(dú)立地列出公式并加以解答的先決條件”。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并向“創(chuàng)造性”數(shù)學(xué)能力轉(zhuǎn)化，就必須注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生形成和發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并力爭(zhēng)參與社會(huì)實(shí)踐，解決具有社會(huì)意義內(nèi)容的實(shí)際問(wèn)題，促使其創(chuàng)造能力的形成。

二、具有創(chuàng)造性地教和學(xué)的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道

為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，教學(xué)方式必須發(fā)生根本性的變化，學(xué)生要從傳統(tǒng)的繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建自主、合作、探究的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是數(shù)學(xué)教師的核心任務(wù)。

1．開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑和方法

對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，就是根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生從生活和社會(huì)現(xiàn)象中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索思考，自我設(shè)計(jì)，自我解決，學(xué)生之間相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2．創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件

創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探求，必須給他們營(yíng)造一種民主、自由、和諧的課堂氛圍，這一氛圍的營(yíng)造必須以民主、平等、合作的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。學(xué)生在與教師的相互尊重、理解、信任的交往中，思維能力始終處于積極的活躍的狀態(tài)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)納入整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新教育體系之中

數(shù)學(xué)是構(gòu)成學(xué)科教育體系的組成部分，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)納入整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新體系之中，才能構(gòu)成創(chuàng)新教育的巨大合力。數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)校思想品德教育工作相結(jié)合。學(xué)科教學(xué)是思想品德教育的重要途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要根據(jù)思想品德教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新品德。數(shù)學(xué)教學(xué)要與其他學(xué)科相結(jié)合，學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)各種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，多種能力、方法和手段得以綜合，可為創(chuàng)新策略的建立和豐富打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育要與校園文化建立相結(jié)合。校園文化是學(xué)校教學(xué)及其他活動(dòng)所反映出的一種意識(shí)形態(tài)和表現(xiàn)形式，其豐富的內(nèi)容、多彩的形式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高起著熏陶、感染和潛移默化的作用。

總之，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生教學(xué)的實(shí)際情況，著力于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)新能力的提高。