教學(xué)樓與職業(yè)良知

汶川地震中，那么多建筑物瞬間坍塌，而且，學(xué)校教學(xué)樓占了相當(dāng)比例，無數(shù)生命、許多學(xué)生被埋在廢墟之中，真?zhèn)€令人扼腕嘆惜。值得慶幸的是，在這次強(qiáng)震中，有些教學(xué)樓并沒有倒下，這就為正在上課的孩子們，贏得了寶貴的安全撤離時(shí)間。

細(xì)究下來，教學(xué)樓的倒與不倒，原因非止一端。但有一點(diǎn)可以肯定，不少依然屹立的教學(xué)樓，都聯(lián)系著，也在閃耀著職業(yè)良知。北川縣劉漢希望小學(xué)的樓舍，就經(jīng)受住了地震的劇烈搖晃，承建這所小學(xué)的建筑商負(fù)責(zé)建造的另外四所小學(xué)，同樣沒有被震倒。有關(guān)報(bào)道還告訴我們，在承建劉漢希望小學(xué)時(shí)，建筑商沒有放過每個(gè)可能影響工程質(zhì)量的環(huán)節(jié)，小至尚未沖洗干凈的沙石必須再次沖洗，扁平狀石子一定要挑揀出來，不能攪拌進(jìn)混凝土，等等。他們對(duì)工程質(zhì)量的重視，由此可見一斑。這不就是對(duì)職業(yè)良知、道德?lián)?dāng)?shù)膱?jiān)守么？

在綿陽安縣桑棗中學(xué)，有一幢當(dāng)年無人敢驗(yàn)收的教學(xué)樓，這是一個(gè)道道地地的“豆腐渣”工程。現(xiàn)任校長葉志平自打到任之日起，面對(duì)危樓一直憂心忡忡，憑著“責(zé)任高于一切”的信念，他四處奔波化緣，逐年籌資加固，樓房當(dāng)初的造價(jià)僅17萬元，而先后投入的加固費(fèi)用竟高達(dá)40萬元。比數(shù)字更具說服力的，是這次大震中，樓沒有倒下，師生沒有出事，被人們視為“奇跡”。其實(shí)，葉校長并不奢望出現(xiàn)“奇跡”，他只牽掛著孩子。地震發(fā)生后，他心急火燎地由縣城朝學(xué)校趕，直到看見學(xué)生由老師護(hù)衛(wèi)著，安全地聚在操場(chǎng)上，懸在心頭的那塊石頭才終于落地，而自己卻渾身發(fā)軟癱坐在地上……這件事折射出的是教師們的職業(yè)良知，蘊(yùn)藉其中的殷殷愛生之情，詮釋著為人師表的深層含義。

有了這些教學(xué)樓的挺立，人們自然要去追問、探究一些教學(xué)樓轟然倒下的背后原因。手邊就有一個(gè)“典型個(gè)案”。在北川中學(xué)，一幢完工于1997年的五層教學(xué)樓在地震中垮塌，而就在這幢樓的兩側(cè)，有兩座分別建于上世紀(jì)六十、八十年代的教學(xué)樓卻沒有倒下。專家到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研后難掩悲憤：“哪個(gè)王八蛋建的樓？”“難道這里面沒有偷工減料的人為因素？”誰該對(duì)樓的倒塌負(fù)責(zé)，當(dāng)然要查個(gè)水落石出，嚴(yán)肅追究，否則，無法向死者交待，無法面對(duì)公眾的質(zhì)疑。現(xiàn)在就可以推斷的是：既然如此“不牢固”的房屋，也能走過“程序”交付使用，那么，職業(yè)良知、社會(huì)責(zé)任心缺失的絕非一人、兩人！

不少教學(xué)樓倒塌了，災(zāi)后重建即將鋪開。此時(shí)，我們聽到了一位建筑老板的提醒：災(zāi)后重建可能有更多的“豆腐渣”工程！他也談了個(gè)中原因，此處無須贅述，“精明”的業(yè)內(nèi)人誰不對(duì)此心知肚明？他還說：“辦法也不是沒有，關(guān)鍵是敢不敢動(dòng)真格。”有關(guān)決策部門、監(jiān)管部門的官員和工作人員，你們聽到提醒了嗎？對(duì)于“豆腐渣工程”的可能出現(xiàn)，你們應(yīng)當(dāng)格外警醒，做到未雨綢繆，謀劃在先，防范在前啊。

毋庸諱言，災(zāi)后重建中會(huì)否出現(xiàn)“豆腐渣工程”，與建筑商、開發(fā)商有著直接的聯(lián)系。震災(zāi)是一面鏡子，燭照人心，倒的與不倒的教學(xué)樓都在告誡我們：凡事要堅(jiān)守職業(yè)良知。但愿別再有人淡漠對(duì)生命的敬畏，把“小震不壞、中震可修、大震不倒”置諸腦后，別再有人自作聰明，仍然一味按“潛規(guī)則”行事，在利益的追逐中迷失自我。但愿如此。■