汶川地震中,那么多建筑物瞬間坍塌,而且,學(xué)校教學(xué)樓占了相當(dāng)比例,無數(shù)生命、許多學(xué)生被埋在廢墟之中,真?zhèn)€令人扼腕嘆惜。值得慶幸的是,在這次強(qiáng)震中,有些教學(xué)樓并沒有倒下,這就為正在上課的孩子們,贏得了寶貴的安全撤離時(shí)間。
細(xì)究下來,教學(xué)樓的倒與不倒,原因非止一端。但有一點(diǎn)可以肯定,不少依然屹立的教學(xué)樓,都聯(lián)系著,也在閃耀著職業(yè)良知。北川縣劉漢希望小學(xué)的樓舍,就經(jīng)受住了地震的劇烈搖晃,承建這所小學(xué)的建筑商負(fù)責(zé)建造的另外四所小學(xué),同樣沒有被震倒。有關(guān)報(bào)道還告訴我們,在承建劉漢希望小學(xué)時(shí),建筑商沒有放過每個(gè)可能影響工程質(zhì)量的環(huán)節(jié),小至尚未沖洗干凈的沙石必須再次沖洗,扁平狀石子一定要挑揀出來,不能攪拌進(jìn)混凝土,等等。他們對(duì)工程質(zhì)量的重視,由此可見一斑。這不就是對(duì)職業(yè)良知、道德?lián)?dāng)?shù)膱?jiān)守么?
在綿陽安縣桑棗中學(xué),有一幢當(dāng)年無人敢驗(yàn)收的教學(xué)樓,這是一個(gè)道道地地的“豆腐渣”工程。現(xiàn)任校長葉志平自打到任之日起,面對(duì)危樓一直憂心忡忡,憑著“責(zé)任高于一切”的信念,他四處奔波化緣,逐年籌資加固,樓房當(dāng)初的造價(jià)僅17萬元,而先后投入的加固費(fèi)用竟高達(dá)40萬元。比數(shù)字更具說服力的,是這次大震中,樓沒有倒下,師生沒有出事,被人們視為“奇跡”。其實(shí),葉校長并不奢望出現(xiàn)“奇跡”,他只牽掛著孩子。地震發(fā)生后,他心急火燎地由縣城朝學(xué)校趕,直到看見學(xué)生由老師護(hù)衛(wèi)著,安全地聚在操場(chǎng)上,懸在心頭的那塊石頭才終于落地,而自己卻渾身發(fā)軟癱坐在地上……這件事折射出的是教師們的職業(yè)良知,蘊(yùn)藉其中的殷殷愛生之情,詮釋著為人師表的深層含義。
有了這些教學(xué)樓的挺立,人們自然要去追問、探究一些教學(xué)樓轟然倒下的背后原因。手邊就有一個(gè)“典型個(gè)案”。在北川中學(xué),一幢完工于1997年的五層教學(xué)樓在地震中垮塌,而就在這幢樓的兩側(cè),有兩座分別建于上世紀(jì)六十、八十年代的教學(xué)樓卻沒有倒下。專家到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研后難掩悲憤:“哪個(gè)王八蛋建的樓?”“難道這里面沒有偷工減料的人為因素?”誰該對(duì)樓的倒塌負(fù)責(zé),當(dāng)然要查個(gè)水落石出,嚴(yán)肅追究,否則,無法向死者交待,無法面對(duì)公眾的質(zhì)疑。現(xiàn)在就可以推斷的是:既然如此“不牢固”的房屋,也能走過“程序”交付使用,那么,職業(yè)良知、社會(huì)責(zé)任心缺失的絕非一人、兩人!
不少教學(xué)樓倒塌了,災(zāi)后重建即將鋪開。此時(shí),我們聽到了一位建筑老板的提醒:災(zāi)后重建可能有更多的“豆腐渣”工程!他也談了個(gè)中原因,此處無須贅述,“精明”的業(yè)內(nèi)人誰不對(duì)此心知肚明?他還說:“辦法也不是沒有,關(guān)鍵是敢不敢動(dòng)真格。”有關(guān)決策部門、監(jiān)管部門的官員和工作人員,你們聽到提醒了嗎?對(duì)于“豆腐渣工程”的可能出現(xiàn),你們應(yīng)當(dāng)格外警醒,做到未雨綢繆,謀劃在先,防范在前啊。
毋庸諱言,災(zāi)后重建中會(huì)否出現(xiàn)“豆腐渣工程”,與建筑商、開發(fā)商有著直接的聯(lián)系。震災(zāi)是一面鏡子,燭照人心,倒的與不倒的教學(xué)樓都在告誡我們:凡事要堅(jiān)守職業(yè)良知。但愿別再有人淡漠對(duì)生命的敬畏,把“小震不壞、中震可修、大震不倒”置諸腦后,別再有人自作聰明,仍然一味按“潛規(guī)則”行事,在利益的追逐中迷失自我。但愿如此。■