另眼看高考

考試制度要改革，只有改變高考中的全國統一性，社會效益才能最大化，我們基礎教育中的扭曲現狀才能改變，素質教育才能真正實施。

一

6月7日，中國“最長”的一天

6月6日是世界反法西斯戰爭的關鍵性戰役“諾曼底登陸”的紀念日。1944年6月6日曾被稱為“最長的一天”。

6月7日，是中國“最長的一天”。這一天，中國高考。

這一天，數百萬的考生，浩浩蕩蕩開赴考場，經歷一次“生死劫”。十數年的寒窗苦讀就為這一天，未來幾十年的路在這里起點，高考是他們的“成年禮”。

這一天，他們有18條“軍規”要遵守：不準遲到1分鐘、不準坐錯座位、不準帶入帶出稿紙、不準使用通訊設備、不準……甚至連鉛筆也不能亂用。一個小小疏忽，都可能犯下致命錯誤，以致前功盡棄。

這一天，他們不能睡得太遲，不能起得太早，睡遲起早，沒有精神；不能吃太飽，不能喝得多，因為中途不能離場如廁；不能熱著，不能著涼，不能有小病小災，精神要始終保持高度的興奮，為此有考生吃違禁藥物——興奮劑，有的女生吃避孕藥，錯開月經時間，有的考生求神拜佛，求得心靈慰藉……

全社會“讓道”高考值得嗎？

考場封路、周邊500米內不得有噪音施工、公交車站調走……為了使考生們安靜應考，年年高考都是一次“大陣仗”，一些家長還會親自動手攔車。但是，普通市民們對此也有怨言：“為了一群人影響整個社會的運作，有必要嗎？”我國從1977年恢復高考至今已有31年，這個大小伙子還需要全社會為他讓道嗎？……

社會“高考焦慮”該休矣

全社會廣泛動員、傾心盡力，為考生營造理想考試環境的努力，卻在一定程度上形成了彌散于全社會的“高考焦慮”氛圍，而這種氛圍又反過來強化了考生、家長們本已高度緊張的心態。

高考在考誰

自1977年恢復高考后，中國開始了“知識決定命運”的時代。經過30多年的發展，高考愈益成為對教育成果的一次大檢驗，成為萬千考生人生道路上的一次大考驗。由此引發的“高考現象”也被賦予了更豐富的時代特色……

高考在考誰？當然是考學生，但同時也是對社會文明進步的全面檢閱。

關愛考生“過了火”？

考生家長怕車牌號不吉利，出租車公司不安排車牌尾數為4的車輛。7日上午8時多，一輛車牌尾號為“8”的大眾出租車停在了上海番禺中學的校門口，考生小王和他的爸爸走出了出租車。“其實心里也知道車牌號碼和高考沒什么關系，但就是圖個吉利。”小王的爸爸老王在目送小王進了考場之后告訴記者，自己是特地讓調度員安排了一輛車牌尾號為“8”的出租車。

二

老外眼中的中國：是高考讓他們錯過生活的美麗

在中國，高考有至高無上的地位。我很快便學會了“高考”這個中文詞語。當人們開始向我講述考試，尤其是高考時，我驚呆了，我也許通過不了這么難的考試。

在美國也有類似的考試：SAT和ACT。這兩種考試雖然很重要，但和高考相比，簡直就是小巫見大巫。實際上，我不止一次地聽見美國學生這樣說：“明天是ACT考試嗎？哦，天哪，我忘了，那我明天得早起了。”這意味著什么？這意味著，許多學生都不怎么為考試做準備。ACT和SAT的考試通常都是在周六，因此，這是他們必須要早起的唯一一個周六，同時也是唯一一個去學校的周六。

許多中國學生告訴我，當他們在上高中，尤其是在準備高考時，家長們會為他們做任何事。在北京，我看見許多家長站在高中門外，等著接孩子回家。在美國，如果我的父母這樣做，我一定會被同學嘲笑。更有甚者，我聽說中國父母在家中打掃、做飯、給孩子送飯，做一切事情為孩子創造時間學習。對我而言這很不可思議，但卻是中國很常見的場景。

我非常敬佩，同時也以一種敬畏的心態去看待中國學生的勤奮和認真。然而，我同時為他們感到惋惜，因為在我的文化體系中，他們錯過了生活的美麗。

三

高考關鍵詞

恢復高考：報名人數達570萬

1977年8月8日，鄧小平提出，從本年起，恢復從高中畢業生中直接招考大學生制度。當年報考人數最終達到570萬！錄取人數是27.297萬人，考試錄取比例只有29∶1。

高校收費：學費從此年年長

從新中國成立到1988年這漫長的數十年中，中國高等教育一直都是“免費的午餐”。到了1996年，中國高等教育試行并軌招生，高校學費開始增加。1997年高校全面并軌，學費年增長幅度達到了30％甚至50％。

“3+X”：治療偏科的良藥

為消除普遍存在的偏科弊病，1998年下半年，教育部提出“3＋Ｘ”的高考科目設置改革方案。新方案在1999年逐步推廣至全國。

網上錄取：目前基本普及

1999年，教育部在全國范圍組織了10個省（區、市）和北京大學等400余所高校進行了網上錄取試點工作。目前，高考網上錄取基本普及。

高校擴招：108萬到599萬

從1999年起，我國開始了大規模的高校擴招，從1998年全國普通高校招生108萬人，到2002年全國高校計劃招生275萬人，增幅高達154.6％，今年全國高校招生計劃599萬，比去年增加5%。

春季高考：前途不明

2000年1月，北京、安徽等省市開始實行春、夏兩季高考招生。但從誕生第一天起，春考就被考生用一種懷疑的眼光審視。

四

社會品評高考

就看3天純粹的一錘子買賣

古今一樣，考試成本很高。全國統一高考比起古時的進京趕考來，實行統一試卷，幾天集中考完，表面上節約了成本，但是，青春有限，一年考一次，各地差異又大，一套卷子統一衡量人才，造成了最大程度的人才浪費。現在高考壓力成為全民壓力，學生怕失敗，不自信，形成心理疾患，將來會對社會造成極大危害。高考的幾天里，所有工作為高考讓路，給社會造成干擾，是巨大的社會顯性和隱性浪費。

在西方，高考制度是谷倉形和梯形結構，基礎教育和高等教育率都高。

我們是金字塔結構，基礎教育占到絕大部分，爬到塔尖的是少數。這兩者之間差距太大，造成高考成為以淘汰為目的的制度。

高考閱評體系不是為了科學衡量學生成績，而是為了方便成人，方便閱卷的人。很多試題不靈活，答案排他性，是因為成人工作的需要。另一方面，作文沒有客觀標準，又成為閱卷爭議焦點。美國對學生注重測評學生平時成績和社會實踐，我們只注重對這3天進行結論性評價，不管這個學生平時多么臭，多么差，只要這3天考好了，OK，當老大！純粹的一錘子買賣。

考試制度要改革，只有改變高考中的全國統一性，社會效益才能最大化，我們基礎教育中的扭曲現狀才能改變，素質教育才能真正實施。

發點雜音

高考制度培養大批機會主義者

觀點一：你看現在的學生，成天學奧數，補習這樣補習那樣，搞得像害病一樣。現行高考制度唯利是圖，培養出大批機會主義者，這才出現高考前“打題”，劃范圍，出現高考前模擬考試。

觀點二：現在一些全國報刊，高考內容好多！交警、政府什么的，扯動了一大串，很麻煩。興師動眾，沒有必要。過去，連高中招生也錯開。現在的高考是國考，相當于過去考進士。有學生復讀四五年也沒有考上大學的，這是很不幸的事。全國統一高考這個做法是錯誤的，沒有好處，這是國家權力干預教育獨立。

觀點三：主張取消全國統一高考，讓各大學自主招考。進大學頭兩年不分專業先打基礎，這樣才能推動中小學教育改革。全國統一高考是形式上的公平，大城市收分低，恰恰他們的教育條件又最好。高考讓有創造性的學生被排除在高校之外，培養出死記硬背的“精英”，這跟“萬般皆下品，唯有讀書高”的古訓有關。（夜子輯）■