培養創新型、創業型音樂人才的課程體系研究

摘要：創新型、創業型音樂人才是我國在新的時代背景下提出的人才培養新目標。創新型、創業型音樂人才要有創新意識、創業能力和國際視野、全球意識。課程體系改革是培養創新型創業型音樂人才的基礎，發展特色是培養創新型、創業型音樂人才的標志，國際化是培養創新型、創業型音樂人才的發展方向。因此，課程體系改革的研究對于培養創新型、創業型音樂人才是非常重要的。

關鍵詞：創新型；創業型；音樂人才

隨著經濟的全球化，經濟和科技的競爭加劇，國際綜合國力的競爭說到底是人才的競爭。當今世界發達國家都在調整教育體制和人才培養模式，以適應經濟全球化發展的需要。創新型、創業型音樂人才則是我國在新的時代背景下提出的人才培養新目標。創新型、創業型音樂人才要有創新意識、創業能力和國際視野、全球意識。創新型、創業型音樂人才的培養有些什么特點呢？

一、課程體系改革是培養創新型、創業型音樂人才的基礎

在如何培養創新型、創業型音樂人才問題上，很多學者和專家指出，需要對我們已有的教學模式、教育目標、課程體系、管理體制以及師資隊伍建設等方面進行改革，積極培養學生的音樂創新意識和創業能力，形成一個優秀音樂人才脫穎而出的局面。那么，如何保證培養出來的音樂人才具有創新意識和創業能力呢？筆者認為，首先應該將課程體系改革作為培養創新型人才的基礎。這是關于創新型、創業型音樂人才從何處創新和創業的問題。課程體系改革作為培養創新型創業型音樂人才的基礎，首先是因為現代意義的創新和創業不再僅僅表現為表面上的簡單的創新和突破，而是表現為一種集成式的創新。課程體系改革的目標在于使學生樹立開放的思想觀念，培養學生全面的素質，構筑合理的知識和能力結構，拓展知識背景和能力基礎，為發展創造性思維能力奠定基礎，同時也為音樂人才跨學科、跨領域創新以及進行新領域開發研究提供條件。課程體系改革符合本科音樂教育的基本原則和要求，有利于培養本科音樂專業學生創新意識和潛能。本科音樂專業學生的教育目標不可能實現人人都成為創新型、創業型人才，而是立足于基礎知識的培養、終身學習能力的培養和創新潛能的培養。本科教育是為學生搭建可塑性的知識框架，強調知識體系的完整、系統和科學性，強調以通識為基礎的深厚的專業理論基礎、寬廣的專業知識面和較強的科學創造能力，增強人才的社會適應性，為人才發展提供一種知識和能力的前期儲備。可見，課程體系改革的目標是和本科教育的基本要求和原則相符的。課程體系改革是培養創新型、創業型音樂人才的有效途徑。課程體系改革的目標不是培養通才，而在于讓受教育者形成開闊的視野。知識經濟需要全面發展的人。實踐證明，課程體系改革在增強學生的知識、能力的綜合性，提高人文素養，促進人的全面發展方面起著十分重要的作用。實現課程設計上的統一和滲透，無疑是實施課程體系改革的最佳途徑。

二、發展特色是培養創新型、創業型音樂人才的標志

創新型、創業型音樂人才既能繼承前人的知識和成果，又能超越前人的成果，能創造性地分析問題和解決問題。在繼承前人成果的基礎上推陳出新，發展自身的特色則是創新型、創業型音樂人才的標志。每所高校肩負的人才培養任務、定位與思路都會根據自身所處的地域、層次和社會發展對人才的需求來確定。不同類型的高校，它的課程體系、學術貢獻、人才培養層次、為社會服務的方式以及在高等教育中發揮的功能和作用也有所不同。因此，每所高校都應有自身學術傳統和辦學特色，有特色才有生命力和競爭力。所以，高等學校的辦學特色是形成辦學多樣化的有效途徑，是高校在教育市場中具有競爭力的表現，也是學校吸引生源、提高社會地位和培養創新型創業型音樂人才的表現。學校的辦學特色是幾代人奮斗的結晶，也是在不斷創新中發展的結果。應通過學校對傳統文化的繼承、選擇和批判、融合與創新來培養高素質創新型創業型音樂人才。

三、國際化是培養創新型、創業型音樂人才的發展方向

黨的十六大報告指出，要立足改革開放和現代化建設的實踐，著眼于世界文化發展的前沿，發揚民族文化的優秀傳統，汲取世界各民族的長處，在內容和形式上積極創新。因此，高校不僅要有敏銳的市場意識，培養社會需要的人才，還應有全球意識，培養國際化的、世界通用的人才隊伍。而且這支隊伍必須了解世界其他文化，了解國際競爭規則，能夠與國際同行打交道，具有國際競爭能力。這就需要高校在培養創新型人才方面面向世界，采取更加開放的國際化人才培養模式和機制。經濟的全球化，使得世界各國之間的聯系越來越緊密，創新型、創業型音樂人才必須具有國際視野和參與國際競爭的能力，面向世界培養創新型人才是高校的重要任務。按照國際化的標準，第一是教學研究國際化。教學研究國際化的前提是人員交流國際化。國際化的一流大學都鼓勵本校學生到國外留學，都支持和鼓勵本校教師到國外學習、進修、訪問、考察合作，這是提高高等學校教育水平和造就世界知名學者的重要途徑。人員交流國際化還包括大量接收留學生。第二是課程體系設置國際化。課程體系國際化，不僅應開設更多關于其他國家和國際問題的課程，而且所有課程體系都應當體現國際觀點；院校之間應當合作開展國際教育計劃和進行跨文化研究，以及開設如何運用高新技術進行國際學習和研究的課程。第三是培養國際化音樂人才。21世紀大學的教育任務，是要培養適應未來世界的公民，它本身必然既是民族的，又是面向世界的。高校國際化的發展目標在于培養人才的全球視野、國際態度、國際意識、國際活動能力、國際知識，培養的人才不僅能迅速適應環境的變化，而且要具有創新意識和能力，能夠適應國際環境和競爭的壓力。

總之，高等學校音樂專業課程體系改革，對于培養創新型、創業型音樂人才有著重要的作用，課程體系改革也符合當前教育發展的方向。高等教育的教育目標和手段，課程體系改革，也是有利于培養創新型創業型音樂人才的。

參考文獻：

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(佳木斯大學音樂學院)