體育教學如何體現職業教育的要求

摘要：在大力倡導職業教育的今天，高等職業技術學院作為培養社會所需的一專多能復合型人才的搖籃，其教學質量直接影響所培養學生的素質。體育作為教育的重要組成部分，對于學生的身心素質發展以及未來工作、生活都會產生重要作用。如何使體育教學能體現職業教育的要求，是一個很值得探討的問題。本文對職業技術學院的體育教學現狀，職業教育在體育教學中的要求進行了分析，并初步提出了對策，以期對這個問題的探討能有所幫助。

關鍵詞：職業教育；職業技術學院；體育教學

隨著社會主義市場經濟的進一步發展和完善，社會化大生產對人才素質的要求也越來越高。職業教育的目標也在向為社會培養更多的復合型人才而轉變。在這種新形勢下，職業技術院校體育教學如何體現職業教育的要求，也成為一個急需解決的問題。

一、現狀分析

1. 體育教學的思想和目標

目前職業技術學院體育教學的思想和目標總的說來顯得籠統、抽象，還只是重視強調身體素質的練習，而對于培養學生的體育意識、職業體育技能、終身體育鍛煉的習慣等要求較弱。由于目標不夠具體，因此，在實施過程中，缺乏一定的可控性和可操作性。

2. 體育教學的內容

從整個體育體系看，職業技術學院體育教學的內容顯得單一化和重復化。所謂單一化是指教學內容仍在圍繞競技體育動作技能形成這一中心進行，并且對于各個學齡段的教學內容安排上缺乏連續性，導致以前在中小學學習過的內容，進入高一級的職業技術學院后又重復進行，出現嚴重的重復教學現象。

3. 體育教學的方法和手段

目前職業技術學院體育教學的方法和手段顯得不夠靈活，在教學手段運用過程中不能客觀地體現學生各年齡段的教學特點以及他們自身的生理、心理特點，使教與學顯得不太協調，從而教學效果很難得以體現。

二、職業教育在體育教學中的體現

1. 發展一般身體素質的要求

一般性身體素質的培養是體育教學的根本要求。學校體育教學是通過一定的身體練習手段，來提高學生的速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等基本素質能力，從而使學生在校學習期間，每個人都能鍛煉好自己的身體，以便能適應走上工作崗位后的各項身體素質需要。

2. 發展終身體育的要求

隨著社會的發展，職業教育對于體育教學也賦予了更高要求，即不僅要發展學生的一般性身體素質，而且要結合終身體育，發展一些必需的體育技能，即培養他們的體育意識，發展他們的職業所需要的專項體育技能，養成終身從事體育鍛煉的習慣。

三、體育教學如何體現職業教育的要求

針對學校體育教學的客觀情況，筆者認為，在新形勢下，在職業教育新的要求下，學校體育教學應做到以下幾個方面。

1. 明確學校體育教學的目標

體育按教育的時段可分為學前體育、學校體育和社會體育三個階段。而學校體育處于中間階段，具有承上啟下的重要作用。在此階段，學生不僅要練有適應今后工作需要的強健體魄，而且還要有意識地發展終身體育能力。這兩個目標要求相輔相成，共同構成一個新的體育教學目標體系。

2. 要注重培養學生職業體育的意識

體育意識有助于學生參與體育活動，培養學生體育行為。自覺的體育意識可使學生走上社會后，能根據主客觀條件的變化，自覺地調整運動手段、方法、時間等，從而能更好地適應周圍環境的變化，在繁忙的工作之余，保證自己體育愛好、鍛煉習慣的連續性。因此，體育教學中要注意對學生加強體育意識的培養。

3. 要重視學校體育與社會體育的銜接

體育是伴隨人一生持續發展的過程，因此，在體育教學過程中，要重視學校體育和社會體育的銜接。要做到這一點，就必須對學校體育課程進行必要的改革。這可以從三個方面著手。

（1）在教學內容上進行改革。即逐步改變學校體育教學中以競技體育為主的局面，增加符合學生特點的以及未來工作中所需要的生活體育、娛樂體育的內容。競技體育在教學中既有其積極面，也存在消極影響。積極面是可以從競技體育活動中發現體育人才，加以培養，組織參加各項比賽，活躍校園文化氛圍，加強校際間的交流，這樣有助于培養學生的競爭意識和拼搏精神。消極影響是因為有些運動項目技術結構比較復雜，完成難度較大，競賽規則較嚴，對場地器材的要求也比較高，開展起來難度較大。同時由于內容枯燥，影響了大多數學生學習的積極性。因此，可以增加一些學生樂于接受的有較強實用性的社會體育內容，如體育舞蹈、籃球、乒乓球、滑冰、游泳、武術等。從長遠角度看，這些項目在今后工作生活中有一定的實用價值，終身都可以從中獲得體育的樂趣，學生學起來積極性就會很高。所以，教學內容的充實對于實現體育的功能以及實現學校體育與社會體育的接軌具有現實意義。

（2）在教學方法上進行改革。在教學方法上要改變以往教大于學，教大于練的現象，即改變被動教學的形式，充分調動學生主體作用，注重培養學生“學”的能力。教學中不能只局限于教會學生幾個動作，更要大力發展學生自學、自練和自評的能力，這樣才能提高適應各種環境變化的能力，為將來走上工作崗位后終身進行體育鍛煉打下基礎。

（3）在課程設置上進行改革。即針對學生各年齡段的生理、心理特點，以及職業教育的客觀要求，合理安排體育課程。低年級以發展一般性身體素質為主，重點發展學生的速度、力量、耐力、柔韌靈敏性等素質。高年級在此基礎上，可逐步實施選擇性教學，讓學生根據自己的愛好和特長，選擇一個或者幾個運動項目進行學習。還可以在課堂教學之外，組織第二課堂練習，擴大鍛煉內容，進行有組織的學習鍛煉，使學生在主動學習的過程中，能較好地掌握運動技能。另外，還必須安排一定的理論教學內容，對學生進行職業體育和終身體育理論的教育。通過這種合理的教學體系，來實現體育教學的總目標。

隨著職業教育要求的不斷提高，作為教育體系中重要組成部分的體育也將發生相應變化。這個過程是必然的，不以人的意志為轉移。因此，作為從事體育教學的體育工作者，也應積極去適應，努力提高自身素質，為完成教育的最終目標貢獻自己的力量。

（江蘇食品職業技術學院）