淺談七年級思想政治課的“引趣教學法”

興趣是人們認識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學生學習的內在動力，也是推動學生探求知識和獲得能力的一種強烈欲望。那么，教師怎樣才能給嚴肅而沉悶的課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢？我在七年級思想政治課教學中做了如下嘗試。

一、新穎開頭引趣法

俗話說“萬事開頭難”，而“良好的開端是成功的一半”。講好一節課的開頭是調動學生學習興趣、引起學生注意的第一步，如果學生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續認真地聽下去。否則，學習效果必然受到影響。那么，怎樣才能講好開頭呢？作為教師對教材應有準確把握，設計出能引發學生學習興趣的新穎導語。具體地講，教師可通過講述與本節課有關的故事、名言、俗語等導入新課。

二、幽默故事引趣法

法國著名演講專家海菌茲·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當地提出更能為人們所接受。”在課堂教學中，我針對中學生尤其是初中學生喜歡聽故事的這一特點，充分利用思想政治課堂適度開展“故事教學”，激發學生的學習興趣，加深學生對有關理論知識的理解、記憶，從而達到了其他教學手段難以達到的效果。

三、漫畫、圖片、電教直觀引趣法

七年級思想政治課的主要內容是對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，其中涉及許多深奧抽象的概念、原理以及有關辯證法、方法論等方面的知識，學生學習起來很吃力。為了解決這個難題，教師可根據教材內容和要求，把書中的一些知識、事例或者故事等繪制成相應的漫畫、圖片、圖表，并在課堂上用投影儀等直觀教具將其展出，爾后進行分析。實踐證明，這樣能很快地吸引學生，激發學生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識，在輕松的氣氛中受到啟發和教育。由此可見，運用漫畫、圖片、電化教學，可以給學生提供一個直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強課堂教學的直觀性，大大激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，加深學生對教學重點的理解和掌握，培養學生的抽象思維能力和發散思維能力。

四、精講多練、議練結合引趣法

相比較而言，現行七年級教材淺顯易懂、可讀性較強，教學中可采用精講多練的方法，給學生一定的議練時間，讓學生在自己學習、領悟、體驗、實踐的過程中，通過自己動腦、動口、動手，提高認識，受到啟迪，獲得感悟。如在講“交友要講原則”時，我針對中學生交友中存在的不良現象，組織學生對照材料，把自己交友中存在的問題找出來，并談一談“交友中的警示語”。如“居高臨下”難獲友情，“大大咧咧”易傷友情，“不講原則”玷污友情，“虛情假意”危及友情……在議練中，學生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學生們的發言各有千秋，各具特色，從而培養了學生分析問題的能力，教學效果大大提高。

當然，引發學生學習興趣的方法是多種多樣的。本文只是筆者的一得之見，希望能拋磚引玉。

（唐山市豐南區第四中學）