藝術設計專業(yè)教學應該怎樣突出實用性

摘要：當前，高職教育藝術設計專業(yè)如何定位，學院教育怎么適應市場，從而如何培養(yǎng)比較實用的人才都是值得探討的話題。職業(yè)院校應加強對市場的了解，市場調研結果決定我們應該制定什么樣的人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：市場；基礎教學；校企結合

在當今知識經濟高速發(fā)展的時代背景下，我國的高等教育逐漸向多元化、大眾化方向發(fā)展，如今，高職院校已占據(jù)我國高等教育的半壁江山。而藝術設計專業(yè)又是最多院校開設的專業(yè)科目，有1 000多所院校開設了此專業(yè)，它已成為高等教育中舉足輕重的學科。而設計專業(yè)又有普通本、?？圃盒！⒏叩嚷殬I(yè)院校、民辦院校等幾大類型的藝術類學生。大量的畢業(yè)生如雨后春筍般涌入市場，許多學生又必須在單位實習一到兩年后才能真正成為公司的設計骨干。然而，學院教育和公司的人才需求形成一條鴻溝，部分學生也認為學院教育沒有實質作用，不能適應社會，因此也給當代的設計教育提出新的挑戰(zhàn)。怎么消除這個鴻溝，讓學生一畢業(yè)就馬上適應市場，也是當前藝術設計教育急需解決的問題。

當前，高職教育藝術設計專業(yè)如何定位，學院教育怎么適應市場，如何培養(yǎng)比較實用的人才，都是值得探討的話題。職業(yè)院校應加強對市場的了解，市場調研結果決定我們應該制定什么樣的人才培養(yǎng)模式。高職教育藝術設計專業(yè)既要區(qū)別本科的學科教育，又要區(qū)別2～3個月短期的職業(yè)培訓學校的教育。前者是重設計觀念和學術研究的一種學科教育，后者是一種純軟件操作培訓?？梢悦鞔_地說，高職藝術設計專業(yè)教育是間于兩者之間的一種教育，其培養(yǎng)目標是：（1）對設計、工藝制作、設計后期處理特別了解的人；（2）軟件執(zhí)行能力較強的人；（3）有較強的學習能力和吃苦耐勞精神的人。筆者認為高職教育藝術設計專業(yè)的學生要盡快適應市場，提高實踐能力，教學中應該從以下幾個方面出發(fā)才能真正達到職業(yè)教育的目的。

一、重視基礎教育和設計課程的聯(lián)系

第一學年中，很多藝術院校的設計素描基礎教學以大量的石膏、人體為主，學生基本功得到了提高，但是缺少和后面設計課程的聯(lián)系，沒有起到基礎課程的實質作用。目前，職業(yè)院校高職藝術設計的學生大部分由藝術生、三校生和普高生構成，專業(yè)基礎參差不齊，素描基本功很難與專業(yè)院校的藝術類學生相比。那么職業(yè)教育就應該思考如何適應學生的基本情況和怎樣發(fā)揮職業(yè)教學的特點，在設計素描教學中就可以多加強手繪能力的培養(yǎng)，基礎教學目的就是讓學生能畫設計草圖。在基礎教學中，讓學生多畫草圖和插畫，在工具、材料、技法上多加研究，因為插畫在平面設計里面占有重要的位置，在平面設計中需要一些手繪的插畫或符號，在基礎教學中就應該多引導，也為后面的設計課程打下一定的基礎，從而擺脫傳統(tǒng)的基礎教學模式。另外，三大構成課也是設計課程比較重要的基礎課，在平面構成中，教學就應該多練習文字排版和點、線、面的構成練習和平面設計的內容相結合。此外，立體構成中也不要脫離后面的設計課程，可以和包裝設計相結合，如做一些月餅盒、酒盒等內容，同時也可以做一些建筑模型。只有這樣，學生在學習的過程中才能達到學以致用，為后面的設計課程打下堅實的基礎。

二、重視臨摹課程，提高眼界

中國畫的學習、創(chuàng)作過程分為三個階段，分別是“師古人”（學習傳統(tǒng)）、“師造化”（寫生）、師心源（個性創(chuàng)造）。“師古人”就是臨摹，在其中也占有重要的位置，那么藝術設計專業(yè)臨摹有什么作用呢？其一，體會設計者的設計思維過程。其二，熟悉軟件的操作能力，把握一些電腦特殊效果的處理。其三，記住一些較優(yōu)秀的設計符號和設計版式，學會一些商業(yè)設計的處理手法。我相信臨摹多了，學生的設計水平和眼界自然也就提高了。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。職業(yè)學院的學生培養(yǎng)目標是以技能為主，創(chuàng)造為輔，過分強調創(chuàng)造性和個性只會成為不切實際的口號。學生通過臨摹可以開拓眼界，提高自己的設計水平。學生臨摹的作品以商業(yè)設計和單頁為主，現(xiàn)在市場上的一些樓市、地產的商業(yè)設計做得非常精美，也值得學生學習和臨摹，從而提高學生的眼界。在當今，對學生來說能辨別“什么是好的作品”變得尤為重要，最怕的就是畢業(yè)后學生連好壞都不分，缺乏設計眼光。目前，部分畢業(yè)生心高氣傲，無法正確定位自己，因此在教育和教學中，教師的引導變得尤為關鍵。

三、學院創(chuàng)建實訓工作室，加強校企結合

實訓工作室解決了學生的實踐問題和教師的科研問題，同時也可以對外技術服務，屬于學院的校辦企業(yè)。工作室以寫真和印刷為主要經營范圍，管理者由實訓教師和專業(yè)工作人員擔任，學生干部參與管理，讓學生不出校門就可以直接了解印刷和制作過程。同時，學生也可以直接將自己的作業(yè)制作成成品，這叫做“立足自身，開拓教學”。此外，學校加強校外實訓基地建設，在相關企業(yè)建立可供學生參觀實習的場所，現(xiàn)場的一些老總和資深設計師有較強的動手能力同時具有許多老師所沒有的實踐經驗，學?？梢云杆麄?yōu)橥馄附處熀蛯＜遥o學生以專業(yè)的引導。這樣，采取校內外結合的方針，學生的動手能力才可以得到加強。

四、加強師資隊伍建設

俗話說“師高弟子強”，教師的水平直接影響學生的學習效果，職業(yè)學院藝術專業(yè)應該從兩個方面加強師資隊伍建設。一方面，加強本校教師的進修學習和到企業(yè)現(xiàn)場掛職鍛煉。如指定相關老師到國內外優(yōu)秀的設計學院學習先進的職業(yè)教育理念和人才培養(yǎng)模式，及時調整培養(yǎng)計劃。也可以派相關教師到國內一些比較優(yōu)秀的培訓機構學習軟件的實際運用，讓老師成為軟件能手，方便以后教學的運用。此外，每一位教師必須輪流到企業(yè)“打工”，獲取實踐經驗，豐富動手能力，在教學中成為學生的引路人。另一方面，聘請現(xiàn)場經驗豐富的行業(yè)能手作為專家到學院兼課或搞講座。一些印刷廠、公司的設計師或者制作師傅都可以給學生傳授豐富的經驗，因為我們學生的將來有可能就是現(xiàn)在的他們。

綜上所述，只有真正做到了以上幾點，學生在市場競爭中才會立于不敗之地，學生通過教學實踐就可以了解社會，了解市場，運用藝術的創(chuàng)新思維，服務于社會，這是職業(yè)技術教育的本質。因此，我們有必要對職業(yè)技術教育藝術設計進行認真思考和探索，讓職業(yè)技術教育在真正意義上適應時代發(fā)展的需要，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)勢。高職藝術設計教育的課程改革必須以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)出符合行業(yè)要求、適應社會發(fā)展的應用型人才是高職藝術設計教育的目標。我們應當結合中國的設計教育特點，學習國外先進的職業(yè)教育理念，走出中國設計職業(yè)教育的特色之路，培養(yǎng)更多的能和市場結合的應用型人才。

參考文獻：

[1]帥民風.高等美術教育改革與思考[M].南寧:廣西美術出版社，2006.

（重慶工程職業(yè)技術學院建筑工程與藝術設計系）