自主閱讀有技巧

閱讀，體現著人格的力量，體現著教育的人文色彩，它是實現自我教育的最佳途徑之一。閱讀，是一劑良方，“是一種最佳的精神體操，擁有它，生命富足，永不倦怠”。閱讀對青少年學生的成長極為重要。我以為，教師應從以下六個方面引領學生實施自主閱讀。

一、良好的閱讀習慣

在教學中，常常有學生問我：老師，閱讀理解能力該如何培養？怎樣才能提高得分率？

我們閱讀的目的是獲取知識信息，了解他人對有關問題的態度和看法。所以閱讀時，應自覺培養對新的知識信息的敏銳感，對作者的觀點和態度進行批判性的分析；追蹤作者的寫作思路，從已讀的部分預知作者的下文。只要我們平時養成這樣的閱讀習慣，就不會淹沒在材料所呈現的各種事實和信息中，考試時就能應付各種類型的問題，也就能夠有意識地略過那些自己不甚明了但不影響基本意思的閱讀部分。

二、廣泛的閱讀興趣

巴金先生曾說：“讀多了，讀熟了，常常可以順口背出來，也就慢慢體會到它們的好處，也就慢慢地摸到文章的調子。”可見廣泛閱讀，熟讀成誦，是儲備語言材料、培養語感的一個必不可少的環節。因此，要讓學生養成廣泛的閱讀興趣，在濃厚興趣的支配下，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書。

三、因文而異定步驟

自主閱讀，貴在掌握方法。由于文體各異，閱讀目的與重點不同，因而具體步驟便有所區別。自主閱讀記敘文，步驟一般為：1.通讀全文，積累詞語，理解內容；2.細讀全文，探求思路，領會主旨；3.精讀文段，品詞賞句，學習語言表達技巧。自主閱讀說明文步驟一般為：1. 通讀全文，正音釋詞，了解說明對象的特征或本質；2.細讀全文，劃分層次，梳理知識；3.精讀文段，思考說明技巧，品味語言的準確性。自主閱讀議論文步驟一般為：1. 通讀全文，正音釋詞，找準論點；2.細讀全文，研究結構，把握關系；3.精讀文段，思考論證技巧，揣摩語言的嚴密性。自主閱讀只有在把握文體特點的前提下，抓住重點，突破難點，才能有所收獲。

四、豐富的語言積累

主要是進行知識性積累和語言性積累。知識性積累的內容包括字詞知識、修辭知識、語法知識、文學常識、寫作知識等；語言性積累的內容則包括詞匯、句式、成塊成段成篇的語言材料。積累方式主要以分類剪貼和做好讀書筆記為主。積累的重點在于積累詞語和積累成段成篇的語言材料。積累還要培養良好的習慣，首先要重視積累，勤做讀書筆記；其次，要勤記摘抄內容，每天閑暇之時，可找一至兩個段落強化記憶。

五、找準中心句或關鍵句，提高概括能力

自主閱讀關鍵在于找準中心句或關鍵句，提高概括能力，它是我們理解內容、分析文章的基礎。段落的中心句或關鍵句，位置一般在段首、段中、段尾。記敘文中有表敘事線索的句子，有表時間轉換的句子，有過渡句、抒情議論句、主旨句等，這些都是作者思路的關鍵句，把握住它們有利于探求作者思路，領會文章主旨。議論文中，一般有分論點，即該段的中心句，它對于我們研究文章結構，明確議論文三要素的關系，作用不言而喻。

六、寫評點，培養鑒賞能力

寫評點的關鍵在于深入理解文本，悟出寫作規律。寫評點要抓住重點，因文而異。記敘文主要評：1.選材是否新穎；2.構思是否巧妙；3.立意是否深刻；4.語言是否生動。說明文主要評：1.抓住特征沒有；2.運用了哪些說明方法；3.說明順序怎樣；4.語言是否準確。議論文主要評：1.論點是否鮮明；2.論據是否典型；3.說理是否透徹；4.語言是否嚴密。除此，還可品評優美的語段，因為它是寫作借鑒和模仿最直接最有效的語言材料。

（作者單位：邢臺縣皇臺底中學）