建立新型師生關(guān)系 適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展

素質(zhì)教育是目前教育改革的發(fā)展方向，它是以提高學生的綜合素質(zhì)為根本目的的教育，其中以提高學生的思想道德覺悟、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力最為重要。筆者認為：建立良好的新型的師生關(guān)系，有助于素質(zhì)教育的發(fā)展。那么這種新型的師生關(guān)系應(yīng)如何建立呢？下面筆者就多年的教學經(jīng)驗，談一下自己的看法。

一、 對學生民主平等，是建立良好的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)

我國古代文學家韓愈說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這就說明了教師的工作是以學生為對象，以育人為目的。而教師要達到教書育人的目的，就必須面對面地與學生進行思想交流和心理溝通，而以什么樣的方式和學生交流，使學生易于接受，是至關(guān)重要的。筆者認為最好的方式就是民主平等地對待學生，這就要求教師必須深入學生中去，放下架子，擱下面子，把學生放在與自己平等的地位去考慮。無論是學習好的優(yōu)等生，還是表現(xiàn)平平的一般學生，或是學習落后的差等生，教師都要一視同仁，不能厚此薄彼。只有這樣才能縮小與學生的距離，消除對方的顧慮，讓對方說出心里話。值得注意的是：在學生發(fā)表自己的看法和觀點時，教師不要強加于人，而是要積極開展討論，通過擺事實、講道理說服學生。只有這樣，真理才能辨明，問題才能解決，才能使學生擇善而從，最終使學生在平等和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。

二、 對學生真誠尊重，是建立良好師生關(guān)系的體現(xiàn)和保障

俗話說：“精誠所致，金石為開。”面對性格千差萬別、思想各異的青少年學生，教師必須表現(xiàn)出誨人不倦的真心誠意，關(guān)心愛護學生。筆者認為這里的“真誠”就是教師在學生面前不擺架子，不故作姿態(tài)，不自以為是。對于學生提出的各種疑問，教師能答多少就答多少。不要為了維護教師的面子，不懂裝懂，糊弄學生或強加于人，要讓學生對教師有一種親切感和信任感。只有這樣，才能用真心換真情，與學生在思想上產(chǎn)生共鳴，使學生敞開心扉，建立良好的師生關(guān)系。

尊重是溫暖的化身，教師對學生的尊重，使學生產(chǎn)生一種安全感，從而能夠充分發(fā)揮自己的思維能力，有利于推動素質(zhì)教育的發(fā)展。在日常的教學工作中，教師應(yīng)如何尊重學生呢？筆者認為，這里的尊重主要指尊重學生的人格和其創(chuàng)造能力、創(chuàng)造成果。這就是要求教師在不影響教學工作的前提下，深入到學生中去，了解學生的思想狀況、性格、特長，了解他們學習中遇到的困難，生活中出現(xiàn)的苦惱等。然后根據(jù)情況給予解決，從而使學生產(chǎn)生一種對教師的親切感和實在感。在了解學生的過程中，教師要打破“師道尊嚴”的傳統(tǒng)陋習，要摒棄“我說你聽，我令你行”的不良做法；要堅持正面引導(dǎo)，多鼓勵幫助，多表揚支持；以積極、正確的態(tài)度看待學生的學習成績、課堂表現(xiàn)等。不要因一時的學習落后或行為偏差就對學生形成偏見；更不要對這些學生“話難聽、臉難看”，甚至棄之不管。筆者在長期的教學中體會到：只有讓學生感到受尊重、受信任，才能使之產(chǎn)生安全感，從而以良好的表現(xiàn)來報答教師的信任和尊重，最終形成一種良好的、互相信任的師生關(guān)系。

三、 對學生有耐心、有修養(yǎng)，有助于良好師生關(guān)系的鞏固和發(fā)展

一種良好的師生關(guān)系，能否持久地堅持下去，關(guān)鍵看教師是否有耐心、有修養(yǎng)。身處校園的學生一旦讓消極無為的思想占據(jù)自己的頭腦，就會阻撓育人工程的順利進行，給良好的師生關(guān)系帶來陰影。這就是要求教師教育學生要誨人不倦，不怕麻煩；要有耐心和恒心。不要指望解決學生的思想問題，幾句話就能立竿見影，而是要經(jīng)過長期努力、反復(fù)教育，才能收到預(yù)期效果。教師良好的師德形象和較高的道德修養(yǎng)、較為完善的人格及優(yōu)秀的生活工作作風，對學生的影響是積極為深刻的，是教科書無法代替的。馬申斯基說過：“教師對青年人心靈的影響所產(chǎn)生的力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的。”青少年學生正處在身心迅速發(fā)展時期，接受新事物快，模仿能力強，而判斷是非能力相對較弱。因此，教師的一言一行都會在學生的心上打下深深的烙印。這就要求教師無論在道德修養(yǎng)方面，還是在平常的待人接物、言談舉止方面，都應(yīng)做學生的表率，這種表率式的言行，會不斷影響學生的心靈，不斷增強學生的免疫力，從而推動學生身心向積極方面不斷變化發(fā)展，促進師生關(guān)系的良性循環(huán)。

綜上所述，我認為一個教師只要做學生的知心人；做學生排憂解難的有心人；做學生思想政治工作的有心人；做為師表的老實人，就一定會建立一種良好的師生關(guān)系，而這種良好的師生關(guān)系也一定有助于素質(zhì)教育的大力推進和推廣。

（漯河市第二技工學校）