在舞蹈編排過程中滲透品德教育

舞蹈來源于生活又高于生活。作為一名少兒舞蹈教師，所編排的舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，其內(nèi)容和情感一定是積極向上、符合少年兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的作品。下面就我編排的舞蹈《男孩女孩》來談一下在編排過程中如何滲透品德教育的。

一、 選擇有助于良好品質(zhì)形成的樂曲

舞蹈《男孩女孩》從曲子上看，樂曲前半部是屠洪剛演唱的《中國功夫》，后半部是節(jié)奏感極強(qiáng)的現(xiàn)代音樂，讓孩子們一聽到音樂就有種要?jiǎng)印⒁硌莸挠Ｒ驗(yàn)闃非哂袕?qiáng)烈的民族自豪感，所表達(dá)的音樂情緒特別符合孩子們好動(dòng)、喜歡模仿身懷功夫的英雄形象的特點(diǎn)。再加上音樂伴奏氣勢宏大，孩子們尤其是男孩子立刻展開想象，隨著音樂一會(huì)兒腿一會(huì)兒手地動(dòng)起來。可見，舞蹈樂曲能讓孩子們不由自主地用動(dòng)作來表達(dá)他們所產(chǎn)生的愉悅的心情，而這種愉悅心情的產(chǎn)生就會(huì)使孩子們在一種積極情緒狀態(tài)下接受任務(wù)，完成任務(wù)，從而就會(huì)對人對事產(chǎn)生積極向上的樂觀態(tài)度，減少消極、偏激情緒的產(chǎn)生，有助于良好品質(zhì)的形成。

二、 選擇蘊(yùn)涵品德教育主題的舞蹈內(nèi)容

舞蹈《男孩女孩》從內(nèi)容上看描述的是男孩子在練武術(shù)時(shí)，女孩子要和男孩子一起練，但男孩子瞧不起女孩，不帶她們玩兒。女孩子也不示弱，向男孩展示舞蹈的功夫，來比試本領(lǐng)，最終獲勝。最后，在女孩的邀請下，男孩女孩和好并共同表演。排練前我把這個(gè)舞蹈要表現(xiàn)的思想先講給孩子聽，讓他們先理解作品，明白男孩子不能瞧不起、欺負(fù)女孩子等淺顯的道理。舞蹈表演中有男孩子雙手抱在胸前，頭部上仰瞧不起女孩子的動(dòng)作，有用屁股向旁一扭把女孩子撞倒在地的動(dòng)作，還有女孩子不服氣、男孩子被折服不好意思撓頭等等細(xì)致的情節(jié)表演，這些細(xì)節(jié)表演過程中我要求孩子們不是簡單持模仿舞蹈動(dòng)作，而是通過對作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，是內(nèi)心情感的自然流露。孩子在親身體驗(yàn)和表演過程中，自己自然而然懂得男孩女孩各有長處，不能隨便瞧不起女孩，男孩子有本領(lǐng)，應(yīng)該保護(hù)女孩，而不是欺負(fù)女孩，小朋友在一起應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛等這些平時(shí)需要無數(shù)遍的說教才能使其明白的道理，從而使孩子們在學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈中學(xué)會(huì)相互幫助，相互團(tuán)結(jié)。

三、 舞蹈排練是對孩子們意志的磨煉

參加本次舞蹈排練的10個(gè)男孩和10個(gè)女孩都是6虛歲的學(xué)齡前兒童。受心理發(fā)展特點(diǎn)的影響，他們的注意力保持時(shí)間很短，克服困難的能力也很弱。開始學(xué)習(xí)新動(dòng)作還挺認(rèn)真，等反復(fù)練習(xí)動(dòng)作時(shí)就不耐煩了。遇到難做的動(dòng)作不是自己慪氣就是放棄。舞蹈中幾次用到蹲馬步的動(dòng)作，孩子們做了幾遍就感到腿酸痛，動(dòng)作做不到位。我想如果硬是讓他們堅(jiān)持訓(xùn)練，不僅疲勞，而且容易產(chǎn)生對舞蹈的厭煩感。于是我抓住孩子們好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、易受啟發(fā)的特點(diǎn)來激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們克服困難堅(jiān)持訓(xùn)練。我對他們說：“現(xiàn)在你們腿疼是因?yàn)榫毜锰伲灰慌吕щy堅(jiān)持練習(xí)，腿慢慢就不疼了，咱們看看誰能練好這個(gè)動(dòng)作，成為真正的英雄！”孩子們哪有不愿當(dāng)英雄的，都積極努力地按老師標(biāo)準(zhǔn)去做，即使腿仍有酸疼的感覺，也能克服困難堅(jiān)持下來。我又搞了個(gè)小小擂臺賽，讓孩子們一個(gè)個(gè)表演，選出動(dòng)作表演最好的孩子當(dāng)擂主，把孩子的注意力集中在自己如何努力做好動(dòng)作當(dāng)擂主，而不是集中在一遍遍枯燥的練習(xí)！最后再集中隨著音樂排練磨合，孩子們很快掌握了這個(gè)舞蹈，提高了舞蹈進(jìn)度。

四、 舞臺演出是孩子們品格與才藝的彰顯

舞蹈作品總是離不開舞臺來展現(xiàn)它的風(fēng)采。在舞臺上無論是表演還是比賽，都是對孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育的良好渠道。如集體舞蹈講究隊(duì)形排列，孩子們可以從中學(xué)會(huì)如何共享空間；舞臺舞蹈必須按既定先后順序出場、退場，孩子們可以從中學(xué)會(huì)等待和輪流；換演出服裝常常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子們可以學(xué)會(huì)如何請求別人幫助或幫助別人；觀看別人演出，孩子們可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)習(xí)長處，不恥笑短處……《男孩女孩》這個(gè)舞蹈，在參加全國城區(qū)少年宮舞蹈比賽中，由于孩子年齡小都得有家長陪著一同前往北京參賽。在比賽前一天下午，計(jì)劃第一次排練時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有的家長沒經(jīng)允許就領(lǐng)著孩子出去游玩了。到了晚上排練，孩子們不是注意力不集中，就是體力不支，根本沒法排練下去。我立即停止練習(xí)，沒有批評孩子，而是立即給家長開會(huì)，告訴他們這次來的主要任務(wù)是讓孩子來比賽，來學(xué)習(xí)，來長見識，不是來游玩，作為家長應(yīng)該配合老師教育孩子一切行動(dòng)聽指揮。面對孩子，我們應(yīng)以身作則，應(yīng)教育孩子在比賽前做好充分準(zhǔn)備，盡力取得好成績，為集體爭光。我的這種間接教育果然奏效。正式比賽時(shí)，當(dāng)看到全場最小的20個(gè)小演員齊刷刷的，那么投入地表演時(shí)，大家為之喝彩、叫好。當(dāng)主持人宣布《男孩女孩》獲表演金獎(jiǎng)、編導(dǎo)銀獎(jiǎng)時(shí)，小家伙們情不自禁地緊緊抱在了一起歡呼雀躍。這種發(fā)自內(nèi)心的情感包含了成功的喜悅，更包含成功背后所付出的辛苦、所流下的汗水，集體意識和團(tuán)隊(duì)精神在這里得到了充分的體現(xiàn)。

可見，舞蹈對未成年人思想道德建設(shè)所產(chǎn)生的積極影響是顯而易見的。尤其是在舞蹈的編排過程中，強(qiáng)化德育滲透，對促進(jìn)未成年人身心全面發(fā)展，具有重要意義。

（瓦房店市少年宮）