淺談高考政治的考查點(diǎn)

一、 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

1. 重視對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。學(xué)科主干知識(shí)是構(gòu)建學(xué)科體系的基本骨架，對(duì)于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)具有生成、擴(kuò)散意義，是歷年高考命題的重點(diǎn)所在。以山東、廣東、寧夏、海南等省試題為例，涉及的學(xué)科主干知識(shí)大致有：社會(huì)生產(chǎn)率和商品價(jià)值量、商品價(jià)格、個(gè)人收入的分配方式；稅收的作用；生產(chǎn)與消費(fèi)；意識(shí)的能動(dòng)作用；矛盾分析法；人生價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)；公民的權(quán)利和義務(wù)；國(guó)家機(jī)關(guān)及其內(nèi)在關(guān)系；國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織活動(dòng)原則；黨的性質(zhì)、黨的建設(shè)；國(guó)際關(guān)系及其決定因素；鏈接對(duì)外政策等。

2. 重視知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查大致有兩種形式，一是簡(jiǎn)單地考查知識(shí)的記憶再現(xiàn)，一是檢測(cè)知識(shí)的理解遷移。在2007年的高考試題中，后者明顯居多，考查方式靈活多樣，體現(xiàn)了命題者較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

3. 關(guān)注新課標(biāo)中新增知識(shí)考點(diǎn)。考綱是高考復(fù)習(xí)的依據(jù)，因此我們應(yīng)該依據(jù)考綱對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整合，特別是對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的知識(shí)考點(diǎn)要予以高度關(guān)注。以新增的《文化生活》考查內(nèi)容為例，2007年寧夏卷以選擇題和簡(jiǎn)答題的形式重點(diǎn)考查了文化的作用；廣東卷重點(diǎn)考查了文化的影響，特別是如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化；山東卷重點(diǎn)考查對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)。

4. 辯證對(duì)待“冷點(diǎn)”的考查。盡管近年來的文科綜合測(cè)試中，政治試卷涉及知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，不再單純追求試題的覆蓋面，但不可因此就武斷地放棄某一知識(shí)點(diǎn)的備考，或者忽視近年出現(xiàn)較少的知識(shí)“冷點(diǎn)”。2007年山東卷第24題對(duì)哲學(xué)的功能的考查讓許多考生措手不及。

二、 對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的考查

時(shí)代性是政治學(xué)科最鮮明的特征，也是保持其生命活力的不竭源泉。“迎著熱點(diǎn)上，不回避熱點(diǎn)”是歷年來政治學(xué)科高考命題始終堅(jiān)持的方向。近年來的文綜試卷政治部分的選擇題，半數(shù)以上甚至更多是以社會(huì)熱點(diǎn)問題作為情境材料，非選擇題部分，幾乎都以當(dāng)前重大社會(huì)熱點(diǎn)問題作為情境材料。這一特點(diǎn)，突出體現(xiàn)了高考命題一貫堅(jiān)持問題立意的指導(dǎo)思想。

以下主要以2007年新課改文綜試卷為例，分析熱點(diǎn)命題的幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 長(zhǎng)效熱點(diǎn)和年度間時(shí)政問題的結(jié)合。關(guān)注民生，建設(shè)和諧社會(huì)，維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益；堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展；加強(qiáng)民主政治建設(shè)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民民主、依法治國(guó)的有機(jī)結(jié)合。諸如以上問題，應(yīng)當(dāng)說是我們黨和國(guó)家一貫堅(jiān)持的基本方針和政策要求，具有持久的時(shí)效性和穩(wěn)定性，也必然成為今后乃至很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)高考命題的持續(xù)“興奮點(diǎn)”。而臺(tái)灣問題(山東卷)、“熊貓燒香”病毒的泛濫和危害(海南卷)、單位GDP能耗(廣東卷)等題目，則明顯體現(xiàn)了對(duì)年度內(nèi)重大社會(huì)問題的關(guān)注。

2. 從考查方式上看，把直接考查與隱性考查相結(jié)合。熱點(diǎn)問題的呈現(xiàn)方式主要有兩種：顯性考查和隱性考查。前者直接引用黨和國(guó)家的有關(guān)文件，設(shè)問直接明了。如廣東卷第2、3、15題對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)的考查，問題的呈現(xiàn)都具有明顯、直接的特點(diǎn)。后者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的考查，則呈現(xiàn)為具體化、隱性化的情境材料，需要通過思考來明確題目的立意。比如廣東卷的第41題，通過考查對(duì)單位GDP能耗的認(rèn)識(shí)，要求我們樹立科學(xué)發(fā)展觀，這對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有積極意義。

3. 以小見大，微觀切入。很多社會(huì)熱點(diǎn)問題有著復(fù)雜多樣的內(nèi)容。涉及宏大的理論體系，很多東西對(duì)我們中學(xué)生來說，有著一定的接受難度。因此，能否選擇合適的切入點(diǎn)，恰當(dāng)、巧妙地呈現(xiàn)熱點(diǎn)問題，是評(píng)判命題水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。同樣是和諧社會(huì)建設(shè)這一社會(huì)熱點(diǎn)，在上述試題中分別選擇了從關(guān)注“看病難、看病貴”等民生難題、建設(shè)農(nóng)村社會(huì)保障體系、關(guān)愛艾滋病患者、貫徹黨的宗教信仰自由政策等不同角度切入，以小見大，這是近年來高考命題的突出特點(diǎn)。

4. 文化和科技領(lǐng)域的熱點(diǎn)不可忽視。與政治單科命題不同，文科綜合試卷在社會(huì)熱點(diǎn)的選擇上，相對(duì)淡化了那些時(shí)政色彩鮮明的內(nèi)容，更多選擇容易與地理、歷史學(xué)科結(jié)合的熱點(diǎn)問題，關(guān)注人類自身生存和發(fā)展所面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，探討人類生存價(jià)值等“中性”問題，或貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生，選取具有更多人文價(jià)值的試題材料；這些內(nèi)容在近年來的高考中占據(jù)了較大的分值比例。

5. 熱點(diǎn)的交互性和綜合性。很多同學(xué)在高考過后，抱怨自己對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)沒有用上，所考的都是沒有背過的，背過的反倒沒有考到。之所以出現(xiàn)這種情況，一是命題者為了保證高考的公平性，要盡力保證試題材料的新穎。即便材料雷同，也要盡量巧妙地變化問題所要考查的知識(shí)范圍或設(shè)問角度；更主要一點(diǎn)，就是社會(huì)熱點(diǎn)問題本身是復(fù)雜多樣的，一個(gè)材料往往包含了幾個(gè)相關(guān)的熱點(diǎn)問題。這一點(diǎn)在非選擇題中表現(xiàn)尤其明顯。

（沂水一中）