醫(yī)學(xué)本科生看四、六級(jí)考試對(duì)畢業(yè)從醫(yī)的影響

摘要： 對(duì)醫(yī)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明：近59.4%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要；66.7%認(rèn)為有必要或者很有必要設(shè)置一個(gè)專門針對(duì)醫(yī)學(xué)本科生的英語(yǔ)考試，并在醫(yī)學(xué)本科生的英語(yǔ)考試中加入醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容。本文重點(diǎn)從四、六級(jí)考試的報(bào)考對(duì)象、考試性質(zhì)、考察側(cè)重點(diǎn)上來(lái)說(shuō)明現(xiàn)階段的四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的原因，并且對(duì)解決這一矛盾提出一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試 醫(yī)學(xué)生本科生 畢業(yè)從醫(yī)

一、引言

在本科生期間，醫(yī)學(xué)生們主要需要通過(guò)四﹑六級(jí)這兩個(gè)基本的英語(yǔ)考試。一般來(lái)說(shuō)四級(jí)考試合格是獲得畢業(yè)證書的必要條件，而六級(jí)考試合格是當(dāng)今大多數(shù)用人單位的應(yīng)聘條件之一。隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和對(duì)醫(yī)生的新要求，現(xiàn)階段的四、六級(jí)考試能否滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要已越來(lái)越受到醫(yī)學(xué)人士的關(guān)注。為此我們組織了這次問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析并提出一些建議。

二、調(diào)查方法

（一）調(diào)查時(shí)間2008年1月4日至2008年1月29日。

（二）調(diào)查對(duì)象南方醫(yī)科大學(xué)非英語(yǔ)類本科學(xué)生。

在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們按不同年級(jí)、不同專業(yè)進(jìn)行處理。隨機(jī)抽取部分學(xué)生，并要求被調(diào)查者如實(shí)填寫問(wèn)卷，包括臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等8個(gè)專業(yè)，共300人。共發(fā)出調(diào)查表300份，收回293份，有效調(diào)查表276份，收回率為97.6%。

（三）調(diào)查結(jié)果

1.四六級(jí)考試是否能滿足從醫(yī)的需要。

2.關(guān)于是否有必要設(shè)置一個(gè)專門針對(duì)醫(yī)學(xué)本科生的英語(yǔ)考試及是否有必要在醫(yī)學(xué)本科生的英語(yǔ)考試中加入醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容問(wèn)題。

3.醫(yī)學(xué)生本科教學(xué)中加入醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容，是否會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生影響？如果有一個(gè)專門針對(duì)醫(yī)學(xué)本科生的英語(yǔ)考試，能否取代今后醫(yī)生職稱考試中的英語(yǔ)部分？

三、討論與分析

以上數(shù)據(jù)表明，近59.4%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要；66.7%的醫(yī)學(xué)生十分希望能夠通過(guò)設(shè)置一個(gè)專門針對(duì)醫(yī)學(xué)本科生的英語(yǔ)考試并在醫(yī)學(xué)本科生的英語(yǔ)考試中加入醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容，以解決現(xiàn)階段四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要；同時(shí)53.6%的學(xué)生認(rèn)為針對(duì)醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)考試或者專業(yè)英語(yǔ)部分的考試能夠影響以后的工作，這與大多數(shù)人認(rèn)為現(xiàn)階段四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要相符合。

1.從四、六級(jí)考試來(lái)分析，其考試對(duì)象是所有學(xué)生及部分社會(huì)人士，所以其性質(zhì)是英語(yǔ)基本水平的檢測(cè)工具，其考查側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力為主，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言聽說(shuō)能力。四、六級(jí)考試合格只能說(shuō)明具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于醫(yī)學(xué)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，不論其單詞還是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，不論其翻譯還是口語(yǔ)表達(dá)都有自身的特點(diǎn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著專業(yè)化這一特點(diǎn)，而這些英語(yǔ)能力不是四、六級(jí)考查合格的學(xué)生所具有的，因此大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要。

2.從醫(yī)學(xué)生畢業(yè)從醫(yī)來(lái)看，醫(yī)學(xué)生本科畢業(yè)從醫(yī)主要有以下兩種可能：臨床醫(yī)生和醫(yī)學(xué)研究者。

臨床醫(yī)生：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)直接到各醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床工作，這要求醫(yī)學(xué)生必須通過(guò)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（英語(yǔ)）、職稱英語(yǔ)考試（衛(wèi)生類），這些考試對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)有一定的要求，而四、六級(jí)考試滿足不了這種英語(yǔ)專業(yè)化的要求。另外，在從事臨床工作過(guò)程中，醫(yī)生還需用英語(yǔ)與特殊病人及家屬溝通，這就要求在四、六級(jí)的聽說(shuō)能力基礎(chǔ)上還應(yīng)具有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本身的特色。醫(yī)療器械、醫(yī)藥說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)的專業(yè)化更說(shuō)明了現(xiàn)階段四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要。

醫(yī)學(xué)研究者：其對(duì)英語(yǔ)基本水平及專業(yè)水平要求更高，只有具備比四、六級(jí)考試合格更高的基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛而又專業(yè)化的英語(yǔ)能力才能不斷與國(guó)內(nèi)外交流先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)自身努力在醫(yī)學(xué)科研上有所成就。

四、關(guān)于幾點(diǎn)思考和建議

1.有關(guān)部門應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)階段四、六級(jí)考試不能滿足本科畢業(yè)后從醫(yī)的需要這一問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案，以使醫(yī)學(xué)生畢業(yè)從醫(yī)道路更加順利，提高我國(guó)的醫(yī)療水平。

2.醫(yī)學(xué)本科生可以在本科學(xué)習(xí)期間通過(guò)組織醫(yī)學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽、參加選修課等方式自行學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)，來(lái)全面提高自己的英語(yǔ)能力，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。

3.醫(yī)學(xué)院校在未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)中可以在完成一般大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的情況下，適當(dāng)加入醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容；在醫(yī)學(xué)專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)注重相關(guān)專業(yè)詞匯的教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)中英文雙語(yǔ)教學(xué)。

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本文是南方醫(yī)科大學(xué)2006-2007學(xué)年學(xué)生課外科研學(xué)術(shù)活動(dòng)立項(xiàng)第171號(hào)項(xiàng)目“國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)人士英語(yǔ)考試分析與探索”階段性成果之一。指導(dǎo)老師：南方醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院肖向陽(yáng)副教授。課題組組長(zhǎng)：南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院2004級(jí)中西醫(yī)結(jié)合李維麗。