音、體、美專業大學英語教學改革勢在必行

隨著我國改革開放的不斷深入，國際間文化、藝術、體育的交流與合作日益加深，掌握英語這一交際工具顯得更加重要與迫切。中國的文化、藝術及體育若求全方位地走向世界，高校必須擔負起培養既懂專業知識又具有英語實際應用能力的復合型的外語人才。然而，由于我國藝術類和體育類大學生的外語水平偏低，在一定程度上影響了我國的改革開放、國際交流與合作的進度。可見，這三個專業的英語課的教學已不能滿足社會經濟和科技文化發展的需要，有待進一步提高。筆者從事大學音、體、美專業英語課教學多年，切身體會到這三個專業的英語教學已成為整個英語教學的老大難問題。這三個專業的多數學生的英語基礎較差，課堂教學氣氛沉悶，課堂活動很難開展，有的學生甚至課上睡覺、說話、玩手機，出現了教師不愿意教，學生不愿意學的局面，這種教學狀況的改變已經到了刻不容緩的程度。它阻礙了相當多優秀的音、體、美專業人才進入更高學歷層次的學習，也不符合高等教育要培養掌握一定的專業知識，能夠熟練地使用計算機與英語，從事專業工作的復合型、應用型人才的目標。綜上所述，對大學音、體、美專業的英語課程開設情況的調查有著極其深遠的現實意義。音樂、美術、體育這三個專業，專業性較強，學生的英語基礎較差。為了解目前音、體、美專業學生大學學習現狀，筆者對我校的200多名學生進行了問卷調查并同部分學生進行了座談，旨在了解目前音、體、美專業的英語教學狀況，針對存在的問題，提出相應的改進措施，以利于這三個專業的英語教學再上新臺階，跟上教育改革的步伐。

問卷調查分兩個步驟進行：第一步，對我授音、體、美專業2006級200多名學生進行了問卷調查，課上發放問卷，學生作答后收回。第二步，分析答卷。分析結果如下：問卷內容其中一項是：就你所學專業，你認為英語重要嗎？90%的學生認為學好英語很重要。還有一項是：你想在大學學好英語嗎？100%的學生的回答是很想學好英語。當問及對學習大學英語的目的時，85%的學生迫于通過考試獲得畢業證或四級證書的要求不得不學。對大學英語課上所持態度的調查，70%的學生認為英語是必修課、考試課不得不學。對在基礎階段需要學習哪些內容的調查，75%的學生認為考什么就學什么，想學習有關專業方面的簡單詞匯和對話。

由此可見，音、體、美專業的學生并不是不想學英語，而是由于基礎太差，所學教材不適合，從而感覺英語太難。目前我校使用的教材有《新編大學英語》、《二十一世紀大學英語》及高職高專英語，這些教材體現了外語教學發展的趨勢。這些新教材選材新穎、具有時代感，內容豐富、信息量大，趣味性強、圍繞主題，編排科學、具有超前意識，在入學基礎好的學生中使用必定能取得預期的效果。但是，絕大多數音、體、美專業學生入學時的英語成績普遍偏低，有些學生甚至連最基本的英語日常用語和簡單的語法都沒有掌握，新教材對他們來說內容偏深，無從入手。而且，教材中文章涉及的內容與專業內容相差太遠，因此學習動機和興趣不足。

問卷調查也涉及到對學生的英語課學習情況的唯一的評估（期末考試），多數學生認為，只憑期末的一張筆試考卷，這顯然不能體現學習效果，對學習英語能力的評價也不夠全面，重書面能力表達，忽略情感動機策略。筆試當然是必要的，而且也應該占主要地位，但外語畢竟是一門應用學科，僅僅靠筆試是不夠的，容易造成“考試的高分，應用的低能”。傳統的測試方式過于注重結果目標，忽視了過程掌握原則，忽視學習過程的重要性，不能很好地體現學生掌握知識的整體水平，不能為教師提供能夠幫助學生改進學習的反饋信息。可見，這種考試脫離了教學實際，有礙于學生能力的全面發展和培養。

鑒于上述情況，筆者認為，音體美專業的大學英語教學改革勢在必行。這些學生之所英語學不好，不僅僅是英語基礎差，更主要的是進入大學后，他們想把英語學好卻苦于找不到適合他們的學習方式及他們感興趣的教材。所以他們就降低了對英語學習的要求，只要能通過期末考試便萬事大吉。但只要我們對學生加以正確引導，讓他們認識到可以將英語學好，從而使他們增強學習的信心、興趣和動力，并在教學過程中添加與他們的專業有關的文章，如用體育賽事、當今藝術動態等，讓他們感覺到英語與他們的專業、他們的未來息息相關，他們學好英語并不是件難事。教師還要調整學生認識與學習實踐，向學生介紹一些行之有效的學習方法。教師還應運用適當的教學方法，在具體的教學實踐中調整學生對目的需求和學習需求的認識。

注：衡水學院科研基金資助課題，課題題目《我院音體美學生大學英語學習現狀調查與分析》。課題編號：2008018