夜大學歷教育教學質量分析

夜大學歷教育作為實施高等教育大眾化的主要渠道，對在職職工進行學歷補償、學歷提升等方面發揮了重要作用，取得了很大的成績。但如何抓好夜大學歷教育的教學質量，使其能更好地為社會培養更多的合格人才，提高國民的整體素質，提高夜大學歷文憑的含金量，仍然是當前夜大學歷教育中存在的突出問題。近年來，在夜大學歷教育中還存在著種種不盡如人意的方面，特別是教學質量的嚴重滑坡，必須引起從事夜大學歷教育的管理工作者的重視。

1.夜大教育質量滑坡的主要原因

1.1辦學機構辦學目的偏差。

由于受經濟利益的驅動，某些夜大學歷教育片面追求經濟利益，而不顧自身的辦學條件、教學質量，以“創收”為目的。某些辦學單位與一些不具備辦學資質的單位和部門進行聯合辦學，有的甚至在一個地區開設多個辦學點，進行不正當競爭，使得學生在填報志愿時，選擇平時管理松懈、考試容易過關的學校。為了多招生源，就迫使有些成教管理嚴格的單位不得不作出某些妥協。

1.2夜大生源質量的滑坡。

隨著普通高校的擴招，近年來進入中專、大專的生源質量普遍下降，為了就業及學歷提升的需要，不少人通過上夜大來提高學歷。因此，近年來成人高考的入學門檻越降越低，錄取分數線一降再降，嚴重影響了夜大學員的入學基礎。

1.3夜大教育管理方式陳舊。

夜大學歷教育管理大多數仍沿用和模仿全日制普通高校。首先，在教學計劃、課程設置、教材的選用等方面還沒有完全與成人教育特點相匹配；其次，在教學方法上還是采用以單向的知識傳播和課堂灌輸方式，授課的內容針對性和實用性不夠；第三，師資力量薄弱，特別是在辦學點，不可能全部由高校教師來承擔教學，有些教師不具備高校教師資格，同樣承擔著教學任務，因此教學質量難以得到保證；第四，教學過程的各個環節缺乏規范化管理，夜大上課絕大多數為業余時間，管理人員無法對教學的各個環節進行經常性監督和檢查，有些教師隨意更改教學計劃、縮短授課時間、壓縮授課內容，在授課時不系統講授知識，而是以考試為重點進行講授，知識量明顯不足；第五，考試缺乏嚴肅性，有些學校為了確保生源不流失，對學生的考試降低要求，監考不力，沒有真正達到考試的目的。

1.4夜大學員工學矛盾、家學矛盾突出。

夜大學員大部分來自工作一線，學習階段要面對工作單位請假難的困境，有的還要面對家庭的壓力，因此，導致部分學習目的不明確的學員經常不來上課，并以工作忙脫不開身或領導不同意為借口請假、敷衍搪塞，加上有些任課教師在教學過程中對夜大學員的管理比較寬松，導致夜大學員到課率普遍較低。

2.提高夜大學歷教育教學質量的措施

2.1端正辦學思想，改善辦學條件。

辦學單位領導首先必須高度重視，要充分認識教學質量對學校生存的重要性，加大對教學設施的投入；對學校的教學資源作綜合安排，以滿足夜大學歷教育的需要；把夜大學歷教育看作是學校整體工作的重要組成部分，使硬件、軟件都能達到高等教育的辦學要求，以滿足教學的需要和培養高層次人才的需要。其次要明確辦學思想，健全規章制度，加強教育教學管理，堅持以育人為根本，以教學為中心，以質量為生命的辦學原則，始終貫穿以培養德、智、體全面發展的現代化建設需要的高素質人才為目標的辦學思想。第三要加強政治思想教育，提高夜大教師和管理工作者的政治思想素質，重視管理人員的培訓，把好教學管理過程中的各個環節，實行有力的監督，對不良現象及至違法行為給予及時制止，樹立學校在社會上的良好形象，以一流的教學、一流的管理贏得社會及學員的信任。

2.2加強教學管理，確保教學質量。

2.2.1進行教學改革，形成一套適合夜大特點的教學模式。（1）抓好課程建設，每個專業要有完善的教學計劃和適應夜大學員學習的教學大綱及教材，使教學內容真正能為夜大學員工作服務，體現實用性原則。（2）更新教學內容，根據專業的要求將最新內容編成講義充實教學內容，避免中專、專科、本科同一內容重復教學，教學中盡可能傳授新知識，開闊學生的視野。（3）改革傳統教學方式，采用先進的教學手段，充分利用現代信息技術，如多媒體教學，提高教學的直觀性。

2.2.2加強師資隊伍的建設。師資隊伍是提高教學質量的關鍵，可從以下兩方面入手：（1）建立一支相對穩定的專兼職師資隊伍。專職教師要不斷地進行在職培訓，采取“請進來、走出去”的方式進行，如請高校專家來校作專題報告或鼓勵中青年教師到重點院校攻讀碩士、博士學位等，不斷提高教師的業務素質。兼職教師可聘請校外名教授、社會知名人士。兼職教師要相對固定，定期開展教學教研活動。（2）提高夜大教師的綜合素質和能力。其中包括職業道德素質和業務素質，要求夜大教師具有熱愛成人教育、獻身成人教育、勇于創新及無私奉獻的精神；同時要求夜大教師不僅要重視學習專業知識及相關學科知識，更要學習有關成人高等教育的基本理論，熟悉成人高等教育的特點，掌握成人高等教育的教學規律，從而能更好地勝任成人高等教育的教學工作。

2.2.3狠抓教學質量。一是加強教學評估，實行教學“督導”和領導聽課制度，對教師的教學效果進行量化測評，增強教師的教學質量觀；定期召開學生座談會，了解教學情況；選擇部分課程進行“教考分離”測試等。二要建立獎懲制度，每學期進行優秀教師的評選和獎勵，鼓勵教師積極參與教學改革，試行“高職低聘或低職高聘”。三要經常關心教師的生活和工作，不斷提高教師的待遇，調動教師的工作積極性。

3.改善工學矛盾，保證教學秩序的穩定

夜大學員工學矛盾突出，教學管理部門首先要盡量滿足學員工作的需要，根據各個班級的具體情況，征求大多數學員的意見，合理安排上課時間。如外地學員多的班級，安排每月集中上課或隔周上課，學員利用調休每月來上課；本地學員多的班級，安排在晚上及周六、日上課，每個班級盡可能錯開，以便同一單位的學員能交替聽課；應屆生由于大多數還未找到工作，可暫安排在上班時間上課，這樣既可保證學員能盡可能抽時間上課，同時又能使學校教學資源得到充分利用。其次要抓學風建設。（1）抓到課率。夜大學歷教育到課率始終是個突出問題。在學習過程中，如果沒有良好的紀律作保證，教學質量就難以得到保證。在管理中必須采取相應的措施來提高學員積極到課的主動性。如將到課率與期末成績掛鉤；實施班主任與任課教師雙重考核；經常與學員單位的管理部門協調等。（2）抓學風。在夜大學歷教育中，有極少部分學員往往是沖文憑而來，因此，學習松懈，到課率低，學習成績常不理想。這就必須嚴抓學風，實行淘汰制度，如留級、退學等，通過必要的紀律約束達到端正學風、提高教學質量的目的。（3）抓考風。考試是檢驗教學質量的重要手段。加強考試管理，嚴肅考風考紀是夜大學歷教育保證教學質量的重要環節。如我校對夜大學歷教育的考試除高校統考課程由高校決定考試時間外，其余課程均采取分批、定期、統一考試的原則，安排標準考場、強調監考教師的監考責任心，避免考試中出現作弊行為，為每個學員建立考試證，由教務處統一保管，考試時由監考教師分發在每個座位上（次序不定），學員對號入座，避免某些學員的作弊行為，提高學員的學習主動性。對考試作弊者均按零分處理，避免學員在每次考試中存在依賴作弊的思想，從而確保教學質量的提高。