淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)

使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語(yǔ)課的核心目標(biāo)。由于人有各自的特點(diǎn)，只有實(shí)現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，才能真正使每位學(xué)生得到發(fā)展，為此新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在課程教學(xué)任務(wù)方面強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”所謂自主學(xué)習(xí)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是指廣義的“自主”學(xué)習(xí)，而是指“在教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)”，也就是說(shuō)在教師引導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。那么怎樣才能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力呢？

一、有效地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一條途徑。

首先，布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要有一定的層次性。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著個(gè)性差異。如果采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、單一的目標(biāo)要求全體學(xué)生，必然使一部分學(xué)生的目標(biāo)可望而不可即，從而使其喪失學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。因此根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可分為三個(gè)層次：一層緩進(jìn)生，二層發(fā)展生，三層快進(jìn)生，尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生自主選擇層次。其次，通過(guò)課前檢查，對(duì)預(yù)習(xí)完成好的學(xué)生加分來(lái)促使學(xué)生的預(yù)習(xí)。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中采用一些促使學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)的教學(xué)方法。如在進(jìn)行單詞教學(xué)，用詞造句時(shí)，對(duì)能運(yùn)用本課句型的學(xué)生給予加分，這樣能很好地檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)言，較好的適當(dāng)加分，這樣能提高學(xué)生課前朗讀新課對(duì)話或課文的積極性。在講新課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)新課中的已學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)互相問(wèn)答，由學(xué)生提出新知識(shí)并自行解答，好的加分。再次，課后對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，要求學(xué)生家長(zhǎng)每周填寫(xiě)反饋表，及時(shí)反饋?zhàn)优诩覍W(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，起到督促學(xué)生的作用。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力起著決定性的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果就越好，老師要把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，樂(lè)于學(xué)，勤于學(xué)”，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

1.收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為教學(xué)活動(dòng)的素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)教師在數(shù)26個(gè)字母過(guò)程中，我們周?chē)加杏糜⒄Z(yǔ)字母來(lái)代替的人物與東西，如電視臺(tái)的CCTV，F(xiàn)TV，F(xiàn)ZTV，音樂(lè)電視MTV，保險(xiǎn)公司PICC，明星組合 F4，SHE，TWINS，還有學(xué)生用品都有英語(yǔ)字母的縮寫(xiě)。老師可以請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)所有帶有英語(yǔ)字母的商標(biāo)品牌及東西，看誰(shuí)收集得多，讀得準(zhǔn)確，這樣一節(jié)單調(diào)的、幾乎沒(méi)有內(nèi)容的、學(xué)生水平不一的字母課，就會(huì)上得豐富多彩，興趣盎然，學(xué)生互助互學(xué)，課已完，興未盡。學(xué)生在收集這些物品的字母商標(biāo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多商品都標(biāo)有made in China的字樣，說(shuō)明許多東西雖然標(biāo)的是英文品牌，但都是中國(guó)制造，這個(gè)活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。還有在教數(shù)字的時(shí)候，就請(qǐng)學(xué)生收集自己周?chē)械臄?shù)字，如電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、郵編、自行車(chē)牌照、汽車(chē)牌照、鞋子、衣服尺、人的身高等，這樣一節(jié)枯燥的數(shù)字課就會(huì)上得熱鬧非凡，笑聲不斷。

2.改革教學(xué)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

興趣要經(jīng)過(guò)不斷地激發(fā)才能得以鞏固和持續(xù)，這是每一個(gè)英語(yǔ)教師在教學(xué)改革中都應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)改革的迫切感，也呼喚學(xué)生的積極性，既要改進(jìn)教師的教法，也要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。

首先，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“親其師，信其道”這句話指的是學(xué)生對(duì)待學(xué)科并非因?yàn)槟硨W(xué)科主要而去學(xué)習(xí)，很多情況下會(huì)根據(jù)教師同他們的親疏而決定學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某個(gè)學(xué)科。那么根據(jù)這種狀況，教師在課堂上應(yīng)該重視創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生放松心情，融入到和諧的課堂環(huán)境中去。而且和諧的氛圍，有利于建立良好的師生關(guān)系。教師和藹的語(yǔ)氣、親切的笑容、鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，那么他們就會(huì)用加倍的愛(ài)和尊敬來(lái)回報(bào)老師，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)多用“Thank you!You are wonderful!Very good!”等話語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)氣氛有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一改“填鴨式”、“手把手”、缺乏學(xué)習(xí)的自主性的教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)任務(wù)，吸引和組織學(xué)生積極參與。只有在積極參與的前提下，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和發(fā)展。

三、提供給學(xué)生更多時(shí)間和空間，為其搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，時(shí)間和空間是相依相存，教師應(yīng)該留出更多的讓學(xué)生有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間，凡是能通過(guò)活動(dòng)掌握的內(nèi)容就不要靠講解去掌握， 凡是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以表達(dá)的教師就不要急于提供幫助。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，拓寬自由發(fā)展的空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上要保證給每個(gè)學(xué)生至少有三分之一的主動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在空間上，增加學(xué)生執(zhí)教，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”是非常好的辦法，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心中是神圣的，每次早讀都輪流由小老師來(lái)帶讀，這樣他們課下積極聽(tīng)錄音，為讀準(zhǔn)每個(gè)詞，或且課前幾分鐘讓已經(jīng)預(yù)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)一回“小老師”。 還可以通過(guò)情景表演、競(jìng)賽、游戲等小組活動(dòng)形式，解放學(xué)生的精神，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的空間。

四、留自主型的作業(yè)，使自主學(xué)習(xí)延伸到課外。

首先，布置的課外作業(yè)必須具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用，可讓學(xué)生自制英語(yǔ)手抄報(bào)；提供一些適合初中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)課外讀物；提倡學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)卡；摘抄本，摘抄課外自己所學(xué)的課外知識(shí)，摘抄所讀英語(yǔ)報(bào)的部分內(nèi)容，教師定期讓學(xué)生在課外交流。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面。老師別忘了贊揚(yáng)他們這些作業(yè)，這樣會(huì)培養(yǎng)他們更大的自信，老師、同學(xué)的贊揚(yáng)會(huì)使他們快樂(lè)得如同展開(kāi)雙翅的小鳥(niǎo)盡情地翱翔在他們的天地。學(xué)生們多了發(fā)現(xiàn)的空間，多了自主的權(quán)利，作業(yè)在他們眼里是浩瀚的大海，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣，使自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)永無(wú)止境。

總之，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)的主要思想。在教學(xué)工作中，我們要時(shí)刻牢記培養(yǎng)學(xué)生自主性的基本原則。