實習教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

摘要： 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是學生教育的重要方面，在實習教學中，要把學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放在首位，提高學生的動手能力，為就業(yè)打好基礎。

關鍵詞： 創(chuàng)新意識 實習課 實踐能力

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，也是中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標所要求的。實習教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。實習教學的廣闊性、靈活性和自主性為學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)提供了想象和鍛煉的空間。

在中職學生實習過程中，實習教師應有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。比如在機械制圖實習中要求把一個機件視圖改畫成剖視圖，表示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。可以讓學生分別選擇全剖、半剖、局部剖等多種表達方案來比較優(yōu)劣，以此提高學生的圖示能力。不同的專業(yè)具有不同的特點，這就要求教師根據(jù)各學科的特點再結(jié)合學生的實際情況，制定不同的實習計劃和創(chuàng)新方案，全方位開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)復合型具有創(chuàng)新能力的新型人才。

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，應該從發(fā)展學生的求異思維著手，充分發(fā)揮學生的主體作用。要通過學生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，使他們真正成為學習的主人，并在學習過程中學會學習，逐步掌握實踐技巧。

一、質(zhì)疑是創(chuàng)新學習的基礎

實施素質(zhì)教育，實踐教學就必須突出“學”字，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來；突出“思”字，讓學生從“學答”轉(zhuǎn)到“學問”上來。教師應成為組織者、研究者、參與者、指導者，讓學生“跳一跳，摘到果子”。在教學中，我十分重視對學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，以達到促進他們自主創(chuàng)新學習的目的。

二、尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在實踐教學過程中，必須緊緊圍繞調(diào)動學生的積極性和主動性這個中心來進行。理論教學以學生為主體，在實踐教學過程中更是如此。實踐教學離不開學生主體，而實踐技能水平的提高更離不開學生主體的努力練習。只有充分調(diào)動每個學生的積極性和主動性，才能完成實踐的各項任務。

“技能的練習，可以從主動與被動兩方面進行，但必須強調(diào)主動的功能。”學生被動的練習主要發(fā)生在初學期間，需要教師加以講解和示范，讓學生觀察。在學生遇到問題時，教師再進行個別輔導，使學生獲得解決問題的方法。而學生在練習過程中不僅要被動地接受知識，而且要主動積極地動腦思考。

三、主動參與是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的保障

主體的發(fā)展必然要有主體思維的參與，參與的深度和廣度對學生發(fā)展的程度影響很大。如果教師提供了思考問題時的每一個臺階，學生只是跟著教師被動地前進，那就談不上主動發(fā)展；如果我們把學生思維過程中的障礙盡量掃除，學生會在教師的指引下順利獲得知識，但其創(chuàng)造空間必然縮小。

1.大膽地“放”

在實踐教學中，放手讓學生去學習、探索規(guī)律，是學生主動參與培養(yǎng)創(chuàng)新意識的保證。可見，放手讓學生自主學習，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的有效手段。

2.精巧地“扶”

“扶”就是發(fā)揮教師的主導作用。“扶”要扶得準、扶得巧。“放”之后的“扶”才是有針對性的，才是學生所需要的，教師要扶在學生疑難處，扶有困難的學生。“扶”不但要幫助學生弄懂“是什么”，還要引導學生知道“為什么是這樣”，更要點撥學生弄清“怎樣知道是這樣”。

四、求異是創(chuàng)新的核心

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它要求學生憑借自己的智慧和能力，積極、獨立地思考問題，主動探索、創(chuàng)造性地解決問題。教師應鼓勵學生標新立異，從不同的角度去思考同一個內(nèi)容。如在教學應用題時，鼓勵學生進行“一題多解”；在計算中找不同的算法，以及從不同角度計算組合圖形的面積等。

創(chuàng)新能力是新世紀人的最核心素質(zhì)。在實習教學中，教師要營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生積極、主動探究的欲望，多思、敢問、主動創(chuàng)新，使他們成為學習的主體。