中等職業(yè)學校語文教學改革勢在必行

摘 要：中等職業(yè)學校語文教學改革，是適合學生實際，實現(xiàn)素質教育的必然要求。筆者經過多年的教學實踐和探索，進一步認識到中職語文教學改革應該從四方面著手，即教學目標的改革，教材的改革，教學方法的改革和考核方式的改革。并在教學實踐中進行了探索和嘗試，取得了較好的效果。

關鍵詞：語文教學改革 教學目標 教材 教學方法 考核方式

近些年，國家在大力推動中等職業(yè)技術教育發(fā)展的同時，進一步為我們明確了職業(yè)學校的辦學重點，即努力提高學生的綜合職業(yè)素質，培養(yǎng)畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德，具有勝任工作崗位的能力，以順利實現(xiàn)就業(yè)。并將此作為衡量中等職業(yè)學校教育質量和辦學水平的重要指標。

語文學科是中等職業(yè)學校學生重要的必修課程，在提高其綜合職業(yè)素質發(fā)展中有著不可或缺的作用。然而長久以來，中職語文教學在很大程度上仍沿用普通高中的教學模式，使得本來就重專業(yè)技能輕文化基礎的中職生對語文學習更提不起興趣，因此語文課的教學改革勢在必行。

十五年一線教學的探索與實踐，讓我對中職語文教學改革有了如下的認識與嘗試：

一、教學目標的改革

在中職教育中，語文教育的目的突出在提高學習者運用語言的能力上，語文教學的重點應放在使知識轉化為能力，重在能力培養(yǎng)上，同時還要重視學生思想素質、道德情操和審美情趣的教育，為對中職學生進行全面系統(tǒng)的職業(yè)知識學習和職業(yè)技能訓練以及綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力的培養(yǎng)形成準備條件。

因此，在教學過程中，我摒棄了以往設定教學目標時力求深度和廣度的不切合實際的做法，而盡量將教學目標設定的單一、明確，符合職業(yè)學校學生的實際需求。例如在講授《離太陽最近的樹》一課時，我設定了如下的教學目標：認知目標——感悟文章中作者對紅柳的感情。（培養(yǎng)學生的理解能力和綜合概括能力，幫助學生讀懂課文，理解文章主旨）；能力目標——學習課文綜合運用多種表達方式，加強文章感染力的寫法。（教學大綱中設定的學習重點，提高學生的文字表達能力）；情感目標——體會作者熱愛自然，珍愛生命的情感及對保護環(huán)境的憂患意識。（增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感，提高學生的思想素質和道德情操。）

在講授《林黛玉進賈府》一課時，我則更簡單地把教學目標僅設定為品味語言，感知人物形象。而簡化了小說中對賈府環(huán)境的大篇幅描寫所帶來的社會背景的分析，和人物性格成因的深度挖掘。文章中人物出場極其精彩，極具鑒賞價值，于是我就通過此讓學生感受文學大師運用文字的高超技藝，提高學生的欣賞水平，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學目標的恰當確立，為教學中其他環(huán)節(jié)的改革明確了方向，奠定了堅實的基礎。

二、教材改革

中職教育雖屬高中階段教育，但課時少，學生基礎差，根據(jù)這一特點，課外必須切合實際，增加閱讀量，避免繁瑣的分析和機械的練習，提倡實用性寫作，多讓學生感悟積累，少灌輸傳播。

在教學中，我從教材改革入手，課內延伸到課外，并加以有機融合，精心選擇范文講解。既讓學生從課本中感悟中華悠久文化的博大精深，了解中華民族的文化底蘊；又能從具思想性、科學性、藝術性、專業(yè)性和時代感強的課外選文中，增強服務意識和社會責任感。例如，在社會上提倡“感恩”教育的氛圍中，我借老舍的《我的母親》，揭示了父母對子女偉大而無私的愛，讓學生學會理解父母，感激父母，報答父母。然后我和學生又一起學習了書信的寫作，作業(yè)就是讓學生給自己的父母寫一封家信，報告他們在學校的學習、生活情況，述說他們在這次感恩活動中的體會。

又如，在去年臺獨分子活動最猖獗的時期，我在詩歌鑒賞的教學中，增加了余光中的《鄉(xiāng)愁》一篇，用最后一句詩文“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”的分析來引導學生感知現(xiàn)今造成我們海峽兩岸分離的，不是自然阻隔，而是人為因素。聯(lián)系實際讓學生認識到，目前島內臺獨勢力，實際上是妄圖使臺灣同胞幾千年的思鄉(xiāng)之苦，思鄉(xiāng)之愁，永遠得不到解脫。《鄉(xiāng)愁》一詩便是對臺獨謬論最有力的回擊。

除此之外，重視識字量，強化用詞練習也是語文教學中必不可少的內容。3500常用字的正確讀音和書寫，部分字詞的變音、變調，常用詞的輕音讀法，口頭即興作文……在推廣普通話的同時，更提高了學生的從業(yè)素質。

三、教學方法的改革

在教學目的，教學內容確定之后，采用的教學方法是否得當，是否富有成效，直接影響著學生知識的掌握、能力的開發(fā)和技能的培養(yǎng)，對于完成教學任務，實現(xiàn)教學目標具有重要的意義。葉圣陶先生曾說：“凡是能讓學生得到實益的就是好方法，而不在于用什么形式。”可怎樣才能讓學生“得到實益”？怎樣才能達到教學效率最高和目標實現(xiàn)最優(yōu)？這是我在教學工作中一直在不斷深入探索的重要問題。

以前教師備課是備教材，備自己怎么講課。現(xiàn)在教師在備課時，不僅要鉆研教材，剖析教材，精妙挖掘，更要備學生，要全面透徹地了解學生現(xiàn)有的知識、技能發(fā)展水平，要把握他們的個性心理特征，要投合他們的心理活動規(guī)律，情緒，興趣愛好，知識儲備……一句話，就是備怎樣幫助學生學習。只有投其所好，才能避免課堂上老師講得天花亂墜與學生聽得索然無味的脫節(jié)現(xiàn)象，才能把學生從被動學習的狀態(tài)中解放出來，從而使他們在原有的基礎上有所提高。

為了充分調動學生學習的積極性、主動性，我嘗試著針對不同的教學內容變換不同的教學方法。

在學習《離太陽最近的樹》一課時，我采用討論法教學。課前我先把學生分成兩組：一組的觀點是贊紅柳，另一組的觀點是悲紅柳。然后讓他們預習課文，用文章中的句子作為支持自己觀點的論據(jù)。課堂上學生唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，把課文內容記得滾瓜爛熟，把作者的觀點、情感分析得淋漓盡致，并各抒己見，就環(huán)保問題形成了作者、學生、課文三者的對話。一節(jié)課下來，教學目標中的知識目標、能力目標、情感目標均已完成，然而學生對環(huán)境問題的討論還意猶未盡，真正讓師生都嘗到了自主學習的甜頭。

用適當?shù)碾娀虒W手段刺激學生的感官，激發(fā)學生的興趣，營造適宜的教學氛圍，這是我在枯燥的說明文教學中作出的嘗試。葉圣陶老先生的《景泰藍的制作》一文，經歷了幾次教材改革后仍保留到現(xiàn)在，盡管它在說明文教學中有著典范的作用，但依然讓學生提不起興趣。于是我利用景泰藍制作的科教片錄像，先給學生一個視覺上的認識，然后讓學生將整個制作過程口述下來，最后和課文相對照，比較出自己的差距，領悟到課文中說明順序的合理，說明方法的恰當，語言文字的精確。這樣在比較中完成了教學目標。

在誦讀中學習詩歌。詩歌是最古老的文學體裁，堪稱文學之母。詩歌對于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高文化品味，有著舉足輕重的作用。美文需要用美的形式來解讀。在詩歌的教學中，我一直嘗試著以讀代賞，以賞促讀。著名的語文教育專家余映潮老師曾說過：“非朗讀不足以體會文章的鏗鏘之聲，音樂之美；非朗讀不足以體會文章的疾破舒緩，起承轉合；非朗讀不足以體會文章的氣勢、神韻、風格……”詩歌的學習尤其如此。在教學中我極力為學生創(chuàng)設充分的朗讀學習情境，讓學生在朗讀中與作者的思想碰撞，與作者的感情融會，與作者的智慧對話，達成在朗讀中揣摩，在吟詠中品味，在感悟中接受情感的熏陶。

此外，還可運用啟發(fā)式、情景導入式、自主式、設置不同的教學目標、分層次等等教學方法。總之，沒有固定模式，不求招式多少，真正能讓學生得到實益，知識素養(yǎng)在原有基礎上得到提高的就是最好的教學方法。

四、考核方式的改革

目前，大多數(shù)中職學校都在走校企聯(lián)合，訂單式教學的路子，授課時間相對靈活。與教學目標、教材內容、教學方法改革相配套，考核方式的改革也就順理成章地進行了。在不參加市里統(tǒng)一檢測的情況下，我往往這樣設定我的考試內容：

背誦（10分）內容：古詩文，現(xiàn)代美文片斷（若干內容，抽簽決定）。普通話測試（20分）測查聲韻調讀音；考查連續(xù)音變、語氣、語調及停頓，斷句、語速和流暢程度；命題說話。課本上的基礎知識（50分）筆答。開放式作文（20分）對一學期以來課外的拓展作業(yè)進行綜合評定。例如，在學習《人與環(huán)境》一文后，我讓學生完成這樣的作文：說說我們的家鄉(xiāng)存在的環(huán)境問題（煙塵污染，白色污染，水污染，噪聲污染及市容市貌污染等等），說說你的治理建議……

這樣的考試形式，既能讓學生平時有事可做，讓他們覺得在語文課堂上有收獲，又能在期末時不與其他學科搶占復習時間，更重要的是課外拓展作業(yè)往往與學生的生活實際緊密相連，讓學生感受到大語文的魅力。

現(xiàn)在的職業(yè)教育為素質教育提供了充分發(fā)展的舞臺，全體職教員工正用自己的聰明才智和辛勤努力實現(xiàn)著“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的辦學理想，我們有理由相信：堅持教學改革，高舉語文教學改革大旗，一步一個腳印，職教的春天正在一步步走來！